項(xiàng)目性實(shí)踐教學(xué)是中南民族大學(xué)本科日常教學(xué)的一種新型試探性的授課方式。本文介紹了組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與2019年"追尋紅色足跡·情系圣地發(fā)展"全國(guó)大學(xué)生延安暑期社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng),并分析了其在化學(xué)學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)的意義。本次實(shí)踐是一體化項(xiàng)目性實(shí)踐教學(xué)的一次探索實(shí)施,進(jìn)一步推動(dòng)"理論、思考、動(dòng)手"一體化項(xiàng)目性實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式,將實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)進(jìn)行深度融合,讓"理性思維"的工科同學(xué)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)散思維,用不同的視角去看待問(wèn)題。 

【文章來(lái)源】：大學(xué)化學(xué). 2020,35(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
1 項(xiàng)目介紹
    1.1 項(xiàng)目背景
    1.2 項(xiàng)目意義
    1.3 項(xiàng)目?jī)?nèi)容
2“實(shí)踐”與“教學(xué)”結(jié)合的模式探討
    2.1 化學(xué)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容
        2.1.1 一體化項(xiàng)目性實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式
        2.1.2 多角度化學(xué)學(xué)科教學(xué)方式的選擇
        2.1.3 多形式項(xiàng)目性實(shí)踐方案
    2.2 社會(huì)實(shí)踐在化學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用
        2.2.1 融合教學(xué)
        2.2.2 問(wèn)題教學(xué)
        2.2.3 個(gè)性化教學(xué)
    2.3 社會(huì)實(shí)踐對(duì)化學(xué)學(xué)科的重要意義
        2.3.1 實(shí)踐趣味性——提高學(xué)習(xí)興趣
        2.3.2 實(shí)踐專業(yè)性——鞏固知識(shí)利用
        2.3.3 實(shí)踐拓展性——擺脫固定思維
3“實(shí)踐”與“教學(xué)”結(jié)合的能力培養(yǎng)
    3.1 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
    3.2 自主學(xué)習(xí)能力提升
    3.3 學(xué)科探索精神培養(yǎng)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)管理培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的分析[J]. 李群.  課程教育研究. 2020(04)
[2]對(duì)新工科背景下地方高校人才創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式與評(píng)價(jià)的思考——以桂林理工大學(xué)水文專業(yè)為例[J]. 陳曉冰,甘磊,方榮杰.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020(02)
[3]理論與實(shí)踐相結(jié)合模式在《汽車?yán)碚摗方虒W(xué)中的應(yīng)用[J]. 王威,宋玉玲,趙明磊.  教育教學(xué)論壇. 2019(47)
[4]中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)化學(xué)拔尖學(xué)生暑期國(guó)際科研訓(xùn)練的探索與實(shí)踐[J]. 汪文棟,李光水,李群祥,胡水明.  大學(xué)化學(xué). 2019(10)
[5]陜北地區(qū)能源化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及防治對(duì)策[J]. 李培艷.  化工設(shè)計(jì)通訊. 2018(03)
[6]警惕“變質(zhì)”的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐[J]. 馬振清.  人民論壇. 2018(01)
[7]大學(xué)創(chuàng)新教育實(shí)施困境的博弈分析[J]. 陳翠榮.  中國(guó)高教研究. 2014(07)

碩士論文
[1]實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的民族高校工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)研究[D]. 白玲.西北民族大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3202089