試點班實踐學生線上MOOC自學與線下課堂構成的混合式教學。本文界定"水課"以打造"金課";以問題式教學、專題討論和探究促進學生線上學習;線下課堂教學植入"責任關懷"和"化工系統(tǒng)工程"理念,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和終身學習能力;建立了兼顧線上線下教學的課程考核模型。 

【文章來源】：化工時刊. 2020,34(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

《精細有機合成單元反應》課堂教學打造金課教學流程

《精細有機合成單元反應》課堂教學考核采用線上成績、線下成績結合的方式進行考核,線上成績占總評成績權重為0.3,線下作業(yè)成績占總評成績權重0.1,線下期末考試成績占總評成績權重為0.6。課程總評成績=30%線上成績+10%作業(yè)成績+60%期末考試成績,線上成績=線上學習學時數(shù)印章+線上等課外學習專題報告印章+線上測驗印章,每個印章計5分,線上學習滿分為20個印章。具體計算方法見圖2。4.2 線上成績計算方法

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3139610