介紹了自2017年以來天津大學(xué)大學(xué)化學(xué)課程使用在線課程和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的混合式教學(xué)實踐,包括課程的組織模式、翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)容的選擇、翻轉(zhuǎn)課堂課時與課程總課時的比例、期末成績分析和教學(xué)反思等。教學(xué)實踐結(jié)果顯示,選取學(xué)生在中學(xué)化學(xué)有一定基礎(chǔ)的知識點作為教學(xué)內(nèi)容,課時占課程總課時的30%–50%時進行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),教學(xué)效果明顯好于完全傳統(tǒng)教學(xué)的平行對照班。 

【文章來源】：大學(xué)化學(xué). 2020,35(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 課程的組織模式
    1.1 學(xué)生線上學(xué)習(xí)
    1.2 線下見面課
    1.3 成績評價
2 翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)容的選擇
3 教學(xué)效果
4 體會與反思
    4.1 翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂的課時比要適當
    4.2 線上學(xué)習(xí)要分級教學(xué)
    4.3 線下見面課PPT展示要有效


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于物理化學(xué)MOOC的混合式教學(xué)實踐[J]. 王旭珍,王新平,王新葵,宋雪旦,田東旭,陳冰冰,石川,紀敏.  大學(xué)化學(xué). 2018(11)
[2]利用無機化學(xué)在線課程資源,開展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實踐[J]. 馬驍飛,馬亞魯,田昀,秦學(xué),高洪苓,劉華姬,魯凡麗.  大學(xué)化學(xué). 2018(11)
[3]淺談大學(xué)化學(xué)有效教學(xué)方法[J]. 周明娟,張穎,于苗,菅文平.  大學(xué)化學(xué). 2018(11)
[4]基于慕課的混合式教學(xué)在食品化學(xué)課程中的實踐[J]. 周靜峰,何雄.  化學(xué)教育(中英文). 2018(22)
[5]無機化學(xué)元素教學(xué)中運用混合教學(xué)模式的探索[J]. 張雯,高培紅,向丹,唐玉海.  大學(xué)化學(xué). 2018(01)
[6]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在普通化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與評價[J]. 陳云,高英,吳慶生.  大學(xué)化學(xué). 2017(11)
[7]基于MOOC+SPOC的混合式教學(xué)的探索與實踐[J]. 蘇小紅,趙玲玲,葉麟,張彥航.  中國大學(xué)教學(xué). 2015(07)
[8]大學(xué)化學(xué)課程的混合式教學(xué)實施與探索[J]. 李文旭,張立珠,肖鑫禮,唐冬雁,強亮生.  大學(xué)化學(xué). 2015(03)



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