介紹了自2017年以來天津大學(xué)大學(xué)化學(xué)課程使用在線課程和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的混合式教學(xué)實(shí)踐,包括課程的組織模式、翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)容的選擇、翻轉(zhuǎn)課堂課時(shí)與課程總課時(shí)的比例、期末成績(jī)分析和教學(xué)反思等。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果顯示,選取學(xué)生在中學(xué)化學(xué)有一定基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容,課時(shí)占課程總課時(shí)的30%–50%時(shí)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),教學(xué)效果明顯好于完全傳統(tǒng)教學(xué)的平行對(duì)照班。 

【文章來源】：大學(xué)化學(xué). 2020,35(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 課程的組織模式
    1.1 學(xué)生線上學(xué)習(xí)
    1.2 線下見面課
    1.3 成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)
2 翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)容的選擇
3 教學(xué)效果
4 體會(huì)與反思
    4.1 翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂的課時(shí)比要適當(dāng)
    4.2 線上學(xué)習(xí)要分級(jí)教學(xué)
    4.3 線下見面課PPT展示要有效


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]淺談大學(xué)化學(xué)有效教學(xué)方法[J]. 周明娟,張穎,于苗,菅文平.  大學(xué)化學(xué). 2018(11)
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