"無機物熱穩(wěn)定性"是元素化學(xué)內(nèi)容教與學(xué)的難點之一。本文選取代表性實例,通過分析、比較和歸納影響無機物熱穩(wěn)定性的根本影響因素,對其進行結(jié)構(gòu)化、本源化理解,構(gòu)建認識無機物熱穩(wěn)定性的思維導(dǎo)圖,建立無機物熱穩(wěn)定性的認識模型。以"無機物熱穩(wěn)定性"為知識載體,探討知識"建構(gòu)式"的學(xué)習(xí)模式在元素化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。 

【文章來源】：大學(xué)化學(xué). 2020,35(08)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

基于VSEPR理論ClO2分子雜化方式的分析示意圖

四種氯酸鹽陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖

無機物熱穩(wěn)定性認識模型

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“素養(yǎng)為本”的化學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計與實施[J]. 鄭長龍,孫佳林.  課程.教材.教法. 2018(04)
[2]模塊化分層次推進無機化學(xué)理論教學(xué)[J]. 茍如虎,王亞玲,盧新生,劉伯渠,丁志忠,丁耀光,閆蘭,楊汝棟.  大學(xué)化學(xué). 2011(01)
[3]多層次、立體化、系統(tǒng)性無機化學(xué)教材新體系的建設(shè)[J]. 張麗榮,徐家寧,史蘇華,宋天佑.  大學(xué)化學(xué). 2010(06)
[4]繼往開來 加強教學(xué)研究[J]. 段連運,華彤文.  大學(xué)化學(xué). 2005(06)
[5]對化學(xué)教學(xué)與教材新理念的幾點看法[J]. 宋心琦,王晶,黃儒蘭.  化學(xué)教育. 2004(08)



本文編號：3077002