根據(jù)職業(yè)院�；瘜W(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀可知,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與公平性方面均存在問(wèn)題。為解決這些現(xiàn)存問(wèn)題,應(yīng)通過(guò)堅(jiān)持人本化原則、創(chuàng)新過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)、及時(shí)反饋教學(xué)信息等方式,完善過(guò)程評(píng)價(jià)體系,使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自信與整體化學(xué)成績(jī)得到全面提升。 

【文章來(lái)源】：開(kāi)封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職高專化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀
二、過(guò)程性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
    （一）學(xué)習(xí)素養(yǎng)
    （二）知識(shí)點(diǎn)掌握
    （三）綜合能力
三、高職高�；瘜W(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用
    （一）堅(jiān)持人本化原則,完善過(guò)程評(píng)價(jià)體系
        1.與職業(yè)院校化學(xué)課堂要求相符
        2.制定化學(xué)班級(jí)小組制度
        3.以過(guò)程性評(píng)價(jià)體系為主體
    （二）創(chuàng)新過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo),提高整體化學(xué)成績(jī)
    （三）及時(shí)反饋教學(xué)信息,培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)自信
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]過(guò)程性評(píng)價(jià)在高職高專高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)營(yíng)探究[J]. 郭家伽.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(12)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學(xué)高職高專生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與評(píng)價(jià)[J]. 梁樹(shù)才,陳嬌,常陸林.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2016(05)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)高職高專生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 劉小香,孫愛(ài)華,王黎芳,杜蓬,陳文虎.  教育教學(xué)論壇. 2015(28)
[4]形成性評(píng)價(jià)在高職“綜合英語(yǔ)”課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J]. 馮秀茹,崔會(huì)擁,劉卓瑛,李嬋.  黑河學(xué)刊. 2012(05)



本文編號(hào)：3067277