《大學化學》課程是針對非化學化工類相關專業(yè)學生開設的一門公共基礎課。通過課程的學習使學生掌握必需的化學基本知識,達到培養(yǎng)學生化學思維和解決實際問題的能力。針對教學過程中的學時短、學生積極性差的實際情況,作者借助微助教平臺開展《大學化學》授課,并增加學生課堂主導性,采用多樣的評價方式進行課程評價,對課程的教學改革進行了探索。 

【文章來源】：廣州化工. 2020,48(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 借助“微助教”平臺,輔助教學
2 增加學生的課堂主導性
3 多樣的教學評價方式
4 結 語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3042527