本文關(guān)鍵詞：化學師范生實驗教學能力發(fā)展的調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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論文題目:化學師范生實驗教學能力發(fā)展的調(diào)查研究學科專業(yè):課程與教學論學位申請人:朱明建指導老師:秦浩正中文摘要化學新課標標準的實施,對高中化學教師的教學提出了更高的要求。然而化學教師的實驗教學技能水平成為影響中學化學課標改革成功與否的關(guān)鍵因素之一。如何適應(yīng)高中化學新課標改革教學的要求,培養(yǎng)具有較高實驗教學技能水平的“研究型教師”,是師范院�；瘜W教育專業(yè)學生培養(yǎng)所面臨的迫切問題。本研究通過綜述國內(nèi)外化學師范生實驗教學能力研究現(xiàn)狀,從化學實驗教學能力的定義出發(fā),構(gòu)建化學實驗教學能力評價指標體系,在此基礎(chǔ)上,對師范生在不同化學實驗類型的教學現(xiàn)狀進行調(diào)查,以了解師范生實驗教學能力發(fā)展狀況,幫助師生重新認識“化學實驗教學能力”的內(nèi)涵,為高校師范生化學課程建設(shè)和革新提供參考,以期為師范生實驗教學能力的發(fā)展提供指導。本研究主要采用觀察法(現(xiàn)場觀察和錄像觀察)并綜合運用了出聲思維法、和訪談法相結(jié)合的方法,根據(jù)事先設(shè)計的3道相對典型的化學實驗教學問題任務(wù),分別為粗鹽提純實驗、中和滴定實驗和氫氧化亞鐵的制備,對10級和13級化學師范生的實驗教學能力水平進行調(diào)查,通過對比分析得出以下結(jié)論:(1)化學師范生實驗基本素養(yǎng)水平很高;(2)化學師范... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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