本文關鍵詞：化學師范生實驗教學能力發(fā)展的調查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論文題目：化學師范生實驗教學能力發(fā)展的調查研究 學科專業(yè)：課程與教學論 學位申請人：朱明建 指導老師：秦浩正 中文摘要 化學新課標標準的實施，對高中化學教師的教學提出了更高的要求。然而化 學教師的實驗教學技能水平成為影響中學化學課標改革成功與否的關鍵因素之 一。如何適應高中化學新課標改革教學的要求，培養(yǎng)具有較高實驗教學技能水平 的“研究型教師”，是師范院校化學教育專業(yè)學生培養(yǎng)所面臨的迫切問題。本研 究通過綜述國內外化學師范生實驗教學能力研究現狀，從化學實驗教學能力的定 義出發(fā)，構建化學實驗教學能力評價指標體系，在此基礎上，對師范生在不同化 學實驗類型的教學現狀進行調查，以了解師范生實驗教學能力發(fā)展狀況，幫助師 生重新認識“化學實驗教學能力”的內涵，為高校師范生化學課程建設和革新提 供參考，以期為師范生實驗教學能力的發(fā)展提供指導。 本研究主要采用觀察法 現場觀察和錄像觀察 并綜合運用了出聲思維法、 和訪談法相結合的方法，根據事先設計的3道相對典型的化學實驗教學問題任務， 分別為粗鹽提純實驗、中和滴定實驗和氫氧化亞鐵的制備，對10級和13級化學師 范生的實驗教學能力水平進行調查，通過對比分析得出以下結論： 1 化學師范生實驗基本素養(yǎng)水平很高； 2 化學師范生實驗基本能力整 體上得到了發(fā)展，而且不同實驗類型發(fā)展的程度不一； 3 化學師范生實驗教學 能力得到不同程度發(fā)展，其中教學評價能力和實驗教學演示能力發(fā)展的最好，，教 學設計能力、教學組織能力有待提高； 4 化學師范生實驗創(chuàng)新能力和探究意識 亟需提高。 通過對不同年級化學師范生實驗教學能力

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