哈爾濱市某高校教室CO 2 濃度監(jiān)測(cè)分析及模擬研究
發(fā)布時(shí)間:2024-11-02 23:34
自我國(guó)踏入21新世紀(jì)以來(lái),與室內(nèi)空氣品質(zhì)方面相關(guān)聯(lián)的研究一直層出不窮。隨著國(guó)家對(duì)高校建設(shè)力度的增加,高校師生平時(shí)的學(xué)習(xí)工作環(huán)境逐漸得到重視,因此對(duì)高校公共建筑開展室內(nèi)空氣品質(zhì)研究意義非凡。本文采取了理論模型研究、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試以及模擬研究三種方法相結(jié)合的方式,深入了解嚴(yán)寒地區(qū)代表性城市——哈爾濱市某高校教室的CO2濃度污染水平,以此間接反映高校教室內(nèi)的空氣品質(zhì)現(xiàn)狀。同時(shí),探究CO2濃度變化的規(guī)律以及影響因素,提出合理改善高校教室內(nèi)空氣品質(zhì)的建議。在理論模型研究部分,歸納并推演了針對(duì)自然通風(fēng)教室的兩種CO2濃度預(yù)測(cè)模型以及預(yù)測(cè)教室內(nèi)人員數(shù)量的穩(wěn)態(tài)、動(dòng)態(tài)模型,并且對(duì)比分析每種模型的優(yōu)劣,僅從模型的適用條件及構(gòu)建參數(shù)來(lái)比較準(zhǔn)確度:DA模型優(yōu)于HB模型,而動(dòng)態(tài)模型優(yōu)于穩(wěn)態(tài)模型,但準(zhǔn)確度越高的模型計(jì)算越繁雜。同時(shí),對(duì)模型計(jì)算時(shí)需要用到的參數(shù):換氣次數(shù)ACH和人員CO2釋放速率g作計(jì)算取值說明。其次,對(duì)高校主樓內(nèi)小、中、大三種類型的教室分別進(jìn)行連續(xù)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)。監(jiān)測(cè)表明教室內(nèi)部CO2濃度超標(biāo)嚴(yán)重,一天...
【文章頁(yè)數(shù)】:77 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第1章 緒論
1.1 課題的來(lái)源
1.2 課題的背景
1.3 課題的意義
1.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.4.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
1.4.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
1.4.3 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述簡(jiǎn)析
1.5 主要研究?jī)?nèi)容
第2章 教室CO2濃度理論模型研究
2.1 CO2 濃度模型
2.1.1 HB模型
2.1.2 DA模型
2.1.3 CO2 濃度模型對(duì)比分析
2.2 人員數(shù)量模型
2.2.1 人員數(shù)量的穩(wěn)態(tài)模型
2.2.2 人員數(shù)量的動(dòng)態(tài)模型
2.2.3 人員數(shù)量模型對(duì)比分析
2.3 模型中主要參數(shù)分析
2.3.1 換氣次數(shù)ACH
2.3.2 人體CO2 釋放速率g
2.4 本章小結(jié)
第3章 教室CO2 濃度現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試及分析
3.1 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試概述
3.1.1 測(cè)試目的
3.1.2 測(cè)試對(duì)象
3.1.3 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試儀器及相關(guān)測(cè)試指標(biāo)
3.1.4 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試方案
3.2 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試結(jié)果及分析
3.2.1 日間CO2 濃度整體變化分析
3.2.2 CO2 濃度變化情況分段分析
3.2.3 CO2 濃度變化與開關(guān)門、窗的關(guān)系
3.2.4 不同測(cè)點(diǎn)間的CO2 濃度對(duì)比
3.3 教室CO2 濃度的特征化分析
3.4 實(shí)測(cè)值與模型計(jì)算值的比較
3.4.1 教室CO2 濃度的監(jiān)測(cè)值與模型計(jì)算值的比較
3.4.2 教室內(nèi)人員數(shù)量的監(jiān)測(cè)值與模型計(jì)算值的比較
3.5 本章小結(jié)
第4章 教室CO2 濃度分布數(shù)值模擬研究
4.1 Airpak軟件簡(jiǎn)述
4.2 數(shù)學(xué)模型概述
4.2.1 紊流模型
4.2.2 控制方程
4.3 物理模型概述
4.4 網(wǎng)格劃分方案及其獨(dú)立性驗(yàn)證
4.4.1 網(wǎng)格劃分方案
4.4.2 網(wǎng)格獨(dú)立性驗(yàn)證結(jié)果
4.5 計(jì)算邊界條件及工況設(shè)定
4.5.1 邊界條件設(shè)定
4.5.2 模擬工況
4.6 穩(wěn)態(tài)工況下模擬結(jié)果對(duì)比分析
4.6.1 溫度場(chǎng)模擬結(jié)果分析
4.6.2 速度場(chǎng)模擬結(jié)果分析
4.6.3 CO2 濃度場(chǎng)模擬結(jié)果分析
4.6.4 空氣齡模擬結(jié)果分析
4.6.5 PMV值和PPD值模擬結(jié)果分析
4.7 瞬態(tài)模擬及結(jié)果對(duì)比分析
4.7.1 溫度場(chǎng)瞬態(tài)變化分析
4.7.2 速度場(chǎng)瞬態(tài)變化分析
4.7.3 CO2 濃度場(chǎng)瞬態(tài)變化分析
4.8 本章小結(jié)
結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
本文編號(hào):4010327
【文章頁(yè)數(shù)】:77 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第1章 緒論
1.1 課題的來(lái)源
1.2 課題的背景
1.3 課題的意義
1.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.4.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
1.4.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
1.4.3 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述簡(jiǎn)析
1.5 主要研究?jī)?nèi)容
第2章 教室CO2濃度理論模型研究
2.1 CO2 濃度模型
2.1.1 HB模型
2.1.2 DA模型
2.1.3 CO2 濃度模型對(duì)比分析
2.2 人員數(shù)量模型
2.2.1 人員數(shù)量的穩(wěn)態(tài)模型
2.2.2 人員數(shù)量的動(dòng)態(tài)模型
2.2.3 人員數(shù)量模型對(duì)比分析
2.3 模型中主要參數(shù)分析
2.3.1 換氣次數(shù)ACH
2.3.2 人體CO2 釋放速率g
2.4 本章小結(jié)
第3章 教室CO2 濃度現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試及分析
3.1 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試概述
3.1.1 測(cè)試目的
3.1.2 測(cè)試對(duì)象
3.1.3 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試儀器及相關(guān)測(cè)試指標(biāo)
3.1.4 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試方案
3.2 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試結(jié)果及分析
3.2.1 日間CO2 濃度整體變化分析
3.2.2 CO2 濃度變化情況分段分析
3.2.3 CO2 濃度變化與開關(guān)門、窗的關(guān)系
3.2.4 不同測(cè)點(diǎn)間的CO2 濃度對(duì)比
3.3 教室CO2 濃度的特征化分析
3.4 實(shí)測(cè)值與模型計(jì)算值的比較
3.4.1 教室CO2 濃度的監(jiān)測(cè)值與模型計(jì)算值的比較
3.4.2 教室內(nèi)人員數(shù)量的監(jiān)測(cè)值與模型計(jì)算值的比較
3.5 本章小結(jié)
第4章 教室CO2 濃度分布數(shù)值模擬研究
4.1 Airpak軟件簡(jiǎn)述
4.2 數(shù)學(xué)模型概述
4.2.1 紊流模型
4.2.2 控制方程
4.3 物理模型概述
4.4 網(wǎng)格劃分方案及其獨(dú)立性驗(yàn)證
4.4.1 網(wǎng)格劃分方案
4.4.2 網(wǎng)格獨(dú)立性驗(yàn)證結(jié)果
4.5 計(jì)算邊界條件及工況設(shè)定
4.5.1 邊界條件設(shè)定
4.5.2 模擬工況
4.6 穩(wěn)態(tài)工況下模擬結(jié)果對(duì)比分析
4.6.1 溫度場(chǎng)模擬結(jié)果分析
4.6.2 速度場(chǎng)模擬結(jié)果分析
4.6.3 CO2 濃度場(chǎng)模擬結(jié)果分析
4.6.4 空氣齡模擬結(jié)果分析
4.6.5 PMV值和PPD值模擬結(jié)果分析
4.7 瞬態(tài)模擬及結(jié)果對(duì)比分析
4.7.1 溫度場(chǎng)瞬態(tài)變化分析
4.7.2 速度場(chǎng)瞬態(tài)變化分析
4.7.3 CO2 濃度場(chǎng)瞬態(tài)變化分析
4.8 本章小結(jié)
結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
本文編號(hào):4010327
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