本文關(guān)鍵詞：測繪工程專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)模式的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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0911（2012）01-0102-03文章編號：0494-

測繪通報

中圖分類號：G64

2012年第1期

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

測繪工程專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)模式的研究

焦明連，周

立

（淮海工學(xué)院測繪工程學(xué)院，江蘇連云港222001）

TheResearchofTrainingModeofExcellentEngineerforSurveyingandMappingSpeciality

JIAOMinglian，ZHOULi

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。在對國外卓越工程師培摘要：為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的各類工程技術(shù)人才，國家決定實施分析我國目前工程型人才培養(yǎng)存在的問題，以測繪工程專業(yè)為例，力圖探索卓越測繪工程師教育培養(yǎng)養(yǎng)模式進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，

的有效途徑，構(gòu)建應(yīng)用型測繪本科人才教育培養(yǎng)新體系。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；測繪工程；培養(yǎng)模式；實踐教學(xué)

一、引言

程綜合訓(xùn)練，通過實踐課程或項目開發(fā)，將工程實際問題帶入課堂，并且讓學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實踐操作技能培訓(xùn)，這對我國卓越工程師教育培養(yǎng)具有重要的借鑒意義。

1）以美國、加拿大為代表的以能力為基礎(chǔ)教CBE）的工程型人才育（competencybasededucation，

培養(yǎng)模式。它是目前國際上比較流行的一種教學(xué)模式，以能力培養(yǎng)為中心，以勝任崗位要求為基礎(chǔ)。其最大特點就是不從傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”模式出發(fā)，而是圍繞著從事職業(yè)工作所需要的知識、技能來制定培養(yǎng)方案，進(jìn)而決定教學(xué)方法、步驟、內(nèi)容及考核方式，從而保證學(xué)生具備從事某種職業(yè)的較高實踐能力，使理論與實踐緊密的融合在一起。

2）英國“職業(yè)資格證書體系推動型”工程型人才培養(yǎng)模式。目前，英國已經(jīng)建立了包括國家職業(yè)資格證書、國家通用職業(yè)資格證書以及普通教育證書在內(nèi)的，非常完整的，在國際教育中獨一無二的標(biāo)準(zhǔn)的證書體系。完整的證書體系以及相應(yīng)嚴(yán)格、資格認(rèn)證制度，促使以培養(yǎng)工程型人才為主的高等院校去改革實踐教學(xué)內(nèi)容和方法，將實踐教學(xué)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，以適應(yīng)科技發(fā)展及市場需要，確保了實踐教學(xué)質(zhì)量和工程型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3）德國應(yīng)用科技大學(xué)（fachhochschule，，F(xiàn)H）“企業(yè)主導(dǎo)型”工程型人才培養(yǎng)模式。FH是德國的一類以培養(yǎng)工程型高級人才為目標(biāo)的高等學(xué)府，施行的是4年制8個學(xué)期的本科教育。FH非常注重

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越）是為了貫徹落實黨的十七大提出的走中國計劃”

特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資《國家中長期教育改革貫徹落實源強(qiáng)國等戰(zhàn)略部署，

和發(fā)展規(guī)劃綱要》而提出的高等教育重大改革計劃�！白吭接媱潯睂Ω叩冉逃嫦蛏鐣枨笈囵B(yǎng)人才，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動教育教學(xué)增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力都具有十分重要的示范和改革，

引導(dǎo)作用。目前，我國開設(shè)測繪工程專業(yè)的本科高校經(jīng)濟(jì)、科技和社會的快速發(fā)展，對測繪工有110多所，

程類人才培養(yǎng)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，同時也提出了嶄新的、較高的要求，使之面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，造就能滿足測繪行業(yè)需要的大批人才，教育部高等學(xué)校測繪學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會主“卓越計劃”任委員、教育部專家委員會委員寧津生院士組織部分高校和企業(yè)界的專家，在淮海工學(xué)院召“卓越計劃”“卓越計開了測繪工程專業(yè)高層論壇，對劃”背景下測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入探討。本文總結(jié)論壇取得的成果并結(jié)合我校測繪工“卓越計劃”程專業(yè)的建設(shè)經(jīng)驗，對應(yīng)用型卓越測繪人才的培養(yǎng)進(jìn)行研究和探索。

二、國外卓越工程師的培養(yǎng)模式

世界高等教育發(fā)達(dá)國家卓越工程師培養(yǎng)模式雖然形式不同，但都注重實踐教學(xué)，都較早開始工

06-07收稿日期：2011-基金項目：淮海工學(xué)院2010年教學(xué)改革研究課題（5509002）

作者簡介：焦明連（1963—），男，河南商丘人，教授，主要研究方向為空間信息處理和測繪教育。

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