本文關(guān)鍵詞：安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是從事安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、作業(yè)環(huán)境安全檢測(cè)與監(jiān)控、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)與工程、安全教育與培訓(xùn)、安全評(píng)價(jià)等方面的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)與管理人才。為此目標(biāo),在制定安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)模式方面,就要重視安全科學(xué)技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系的研究。

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《安全》2 0 0 8年第 6期

安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與思考 蘇昭桂董文庚 河北科技大學(xué)安全工程系

安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是從事安全技術(shù)及

實(shí)踐教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的教

工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、作業(yè)環(huán)境學(xué)環(huán)節(jié)，而且是對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維方法、工程實(shí)踐能安全檢測(cè)與監(jiān)控、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)與力和創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)戰(zhàn)性演習(xí)。實(shí)踐教學(xué)除了社會(huì)實(shí)踐工程、安全教育與培訓(xùn)、安全評(píng)價(jià)等方面的復(fù)合型高及一些公共基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)驗(yàn)外，與安全工程專業(yè)密 級(jí)工程技術(shù)與管理人才。為此目標(biāo)，在制定安全工程切相關(guān)的主要是課堂實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、課程

專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)模式方面，就要重視安全科學(xué)技設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。 術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系的研究。 |

2 1課堂實(shí)踐教學(xué) .

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河北科技大學(xué)安全工程專業(yè)教學(xué)采用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使用電子教案，利用多媒體傳輸系統(tǒng)實(shí)行圖文聲色為一體的新型教學(xué)模式，增加學(xué)生感官刺激和

安全工程作為一門新興的交叉學(xué)科，是以人類生

產(chǎn)和生活活動(dòng)中發(fā)生的各種事故為主要研究對(duì)象，在總結(jié)分析已經(jīng)發(fā)生的事故經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用自 然科學(xué)技術(shù)科學(xué)和管理科學(xué)等方面的有關(guān)知識(shí)，識(shí)別

學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。教師采取解答問題、 事故案例分析、事故情境模擬等方式進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào) 課堂教學(xué)的引導(dǎo)與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)

和預(yù)測(cè)生產(chǎn)生活中存在的不安全因素，并采取有效控制措施防止事故發(fā)生的科學(xué)技術(shù)知識(shí)體系。 建立安全工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，既是安全工

去觀察、分析、解決安全生產(chǎn)問題。具體來說，課堂實(shí)踐教學(xué)主要包括事故案例分析、事故情境模擬兩種 基本模式。

程專業(yè)學(xué)科性質(zhì)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生從事安全生產(chǎn) 工作能力的主要途徑。建立實(shí)踐教學(xué)體系，可以有效克服安全工程專業(yè)理論教學(xué)脫離實(shí)際、泛泛空談、學(xué)而無用的

被動(dòng)局面。在實(shí)踐教學(xué)體系中，學(xué)生可以貼

2 11事故案例分析 .. 事故案例分析是指通過多媒體課件或影像，將事

故現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)案例引入教學(xué)，通過對(duì)事故案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)工作情景的客觀描述或介紹，讓學(xué)生自己去分析事故發(fā) 生的直接原因、間接原因以及預(yù)防事故發(fā)生的對(duì)策措

近安全生產(chǎn)工作實(shí)際，通過自己的分析、思辨、實(shí)踐、 反思，理解理論，掌握理論舉一反三，學(xué)以致用，強(qiáng)

化職業(yè)能力，成為適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。 安全工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系建立的目的是積極開發(fā)校內(nèi)外實(shí)踐資源，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過

施，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決問題的能力。 事故案例分析教學(xué)高度的擬真性，使學(xué)生對(duì)安全生產(chǎn)工作實(shí)踐有了初步認(rèn)知，為以后的情境模擬與崗 位實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 2 12事故情境模擬 ..

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的組織實(shí)施，培育學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作，實(shí)踐創(chuàng)新的職業(yè)能力，推動(dòng)安全工

程學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，提高教學(xué)科研水平和人才培養(yǎng) 質(zhì)量。

事故情境模擬是在課堂教學(xué)中，由教師設(shè)置事故

場(chǎng)景，學(xué)生參與其中，實(shí)際動(dòng)手操作的教學(xué)方式。情 境模擬教學(xué)中，學(xué)生初步投身實(shí)踐，理論學(xué)習(xí)成果得

到初步檢驗(yàn)，，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，改正不足，鍛煉能力。

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