成人學(xué)習(xí)需要是成人學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)提升的心理傾向,是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。成人學(xué)習(xí)需要反映了成人在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)的期望,是資源建設(shè)價(jià)值和意義的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此,在進(jìn)行資源建設(shè)之前,掌握成人學(xué)習(xí)需要,從而激發(fā)成人學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,是資源建設(shè)的重中之重[1]。從現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源看,一方面,對(duì)現(xiàn)有學(xué)習(xí)材料的處理,未經(jīng)深度加工,多是對(duì)教材的簡(jiǎn)單羅列。面對(duì)學(xué)習(xí)目的明確、追求學(xué)習(xí)效率的成人學(xué)習(xí)者,這無(wú)疑會(huì)加重成人的外在認(rèn)知負(fù)荷,造成學(xué)習(xí)阻礙[2];另一方面,教學(xué)設(shè)計(jì)容易按照普通學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn),內(nèi)容設(shè)置方面機(jī)械記憶類(lèi)內(nèi)容較多,邏輯性不強(qiáng)。面對(duì)記憶力差的成人學(xué)習(xí)者,明顯不能滿足其學(xué)習(xí)需求。本文主要從成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),深入探討成人學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),以《液壓氣動(dòng)技術(shù)》課程為例,嘗試對(duì)《齒輪泵》一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)研究與開(kāi)發(fā)實(shí)踐。本文的研究主要以作者在廣州遠(yuǎn)程教育中心參與課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)習(xí)為基礎(chǔ),在閱讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源中存在的問(wèn)題,進(jìn)行兩方面的總結(jié)與闡述。一方面,從現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源與成人學(xué)習(xí)需要之間的沖突進(jìn)行分析,具體為學(xué)習(xí)資源不符合成人的學(xué)習(xí)習(xí)慣與認(rèn)知特點(diǎn);另一方面,從成人學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知負(fù)... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．１論文研宄框架??１．３．２研究方法??（１）文獻(xiàn)分析法??５??

涉及到流體、液壓氣壓結(jié)構(gòu)和原理、液壓氣壓基本回路等知識(shí)，學(xué)習(xí)者對(duì)??于知識(shí)的理解和掌握較難，學(xué)習(xí)過(guò)程中容易放棄，因此，在課程資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)上??應(yīng)注意知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。課程結(jié)構(gòu)框架如圖３．１所示。??液壓與氣動(dòng)技術(shù)??基本＂理論＼—?＿＿典型系統(tǒng)ｔ?｜基ｉ回路??＂??丨典塱液壓系統(tǒng)丨－氣動(dòng)系婕設(shè)？及ｊｕｔ??組合機(jī)床動(dòng)力滑?汽車(chē)起重機(jī)液壓?數(shù)控機(jī)床液壓系??臺(tái)細(xì)壓系統(tǒng)，系絞?．婕?．??圖３．１《液壓氣動(dòng)技術(shù)》課程框架??１５??

圖３２《齒輪泵》知識(shí)框架??在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)習(xí)者己經(jīng)在本章第一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)液壓泵的基本原理、分類(lèi)??形符號(hào)以及主要性能和參數(shù)，對(duì)液壓泵的基礎(chǔ)知識(shí)包括壓力、流量計(jì)算等有了一??的了解和掌握。本節(jié)課屬于液壓粟的下位學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)理論認(rèn)識(shí)齒輪泵，掌握??

【參考文獻(xiàn)】：
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