隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來越高,企業(yè)也對(duì)人才的綜合素質(zhì)方面提出了新的要求,在高職的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)中,如果能夠以"產(chǎn)教融合"的方式進(jìn)行人才培養(yǎng),那么不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高他們的專業(yè)技能,還可以提高學(xué)校的教育學(xué)質(zhì)量,從而滿足社會(huì)和企業(yè)的人才需求。該文將以高職院校的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為例,對(duì)"產(chǎn)教融合"的教育教學(xué)展開討論。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教育教學(xué)實(shí)施“產(chǎn)教融合”的意義
    1.1 提高學(xué)生專業(yè)能力
    1.2 滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的人才需求
2 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教育教學(xué)實(shí)施“產(chǎn)教融合”的措施
    2.1 開創(chuàng)校企合作新形式
    2.2 推行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)
    2.3 完善專業(yè)課程體系
    2.4 人才激勵(lì)機(jī)制
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合背景下高職教育教學(xué)改革研究——以機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)為例[J]. 宋玲.  智庫時(shí)代. 2019(46)
[2]創(chuàng)客教育與產(chǎn)教融合在創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的耦合性研究——以高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為例[J]. 高峰.  前沿. 2019(04)
[3]基于產(chǎn)教融合的校企合作長效機(jī)制研究——以高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為例[J]. 楊林,陳飚,莊凱,王華平.  教育科學(xué)論壇. 2019(12)
[4]高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程一體化教學(xué)模式改革[J]. 趙岐?jiǎng)?  山東工業(yè)技術(shù). 2019(11)
[5]淺談高職院校機(jī)械專業(yè)車工一體化教學(xué)[J]. 李寶成.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2019(11)
[6]“師帶生”模式在高職生機(jī)械創(chuàng)新中的應(yīng)用[J]. 文仁興,張麗,徐茂欽.  廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)



本文編號(hào)：3383194