隨著"一帶一路"的不斷深化,國際交流日益增多,為了滿足國際化交流的需求,培養(yǎng)復合型人才成為現(xiàn)代化教育的重點,即讓學生具有國際文化視野的同時兼有專業(yè)的知識背景。在現(xiàn)在高等教育中,專業(yè)雙語課程的開設恰恰滿足這種需求。然而專業(yè)雙語課既不同于專業(yè)英語課也不同于普通專業(yè)課,它更加注重用英語表達專業(yè)知識。因此,在授課過程中,不能顧此失彼。除了任課教師講解專業(yè)詞匯外,還要強調專業(yè)課程知識的學習,才能達成教學目標的要求。文章以機械工程材料的雙語課程為例,探索了雙語專業(yè)課程多樣化的教學方法及考核評價手段,以期促進學生主動學習,達到良好的教學實效。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(32)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、雙語教學的意義及現(xiàn)狀
    （一）雙語教學的意義
    （二）雙語教學的現(xiàn)狀分析
二、課程探索及實踐
    （一）教學手段多樣化
        1. 綜合多樣的教學素材。
        2. 運用多種教學手段提高專業(yè)雙語課的授課實效。
        3. 考核方式的多樣化。
    （二）課程實踐


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校農業(yè)機械專業(yè)雙語教學改革[J]. 楊燕.  農業(yè)工程. 2018(10)
[2]機械專業(yè)課程雙語教學模式比較分析[J]. 李西兵,陳學永.  中國校外教育. 2018(24)



本文編號：3323161