由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才需求的經(jīng)常性變化,使得中等職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容與社會(huì)需求之間的矛盾越來(lái)越明顯,因此優(yōu)化課程設(shè)置,改革教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)素質(zhì)教育和注重能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)需要的適應(yīng)性就顯得非常迫切。本文首先簡(jiǎn)要闡述了職業(yè)教育課程設(shè)置優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)際意義,介紹了國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育課程設(shè)置的研究動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),通過深入調(diào)查企業(yè)需求和學(xué)生自身發(fā)展需要,對(duì)無(wú)錫長(zhǎng)安中學(xué)機(jī)電專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、就業(yè)形勢(shì)及現(xiàn)狀等進(jìn)行分析研究,指出了優(yōu)化該校機(jī)電專業(yè)課程設(shè)置的必要性和迫切性。其次通過借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)理論與成功經(jīng)驗(yàn),在進(jìn)行職業(yè)分析的基礎(chǔ)上確定了新的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)、能力要求,采用“寬基礎(chǔ),活模塊”的課程模式,結(jié)合“為專業(yè)服務(wù)”、“應(yīng)用性”與“必需、夠用”的原則對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì),并突出介紹了該校機(jī)電專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化后的特點(diǎn)。最后總結(jié)本文的基本得失,指出其中的不足之處以及有待提高改進(jìn)的方面,進(jìn)一步深化了研究中等職業(yè)教育課程設(shè)置的現(xiàn)實(shí)意義。 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 選題的意義
    1.2 概念界定
    1.3 研究背景及存在問題
    1.4 研究思路與方法
第2章 職業(yè)教育課程設(shè)置的研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)
    2.1 國(guó)外職業(yè)教育課程設(shè)置的研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)
    2.2 國(guó)內(nèi)職業(yè)教育課程設(shè)置的研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)
第3章 無(wú)錫長(zhǎng)安中學(xué)機(jī)電專業(yè)現(xiàn)狀分析
    3.1 專業(yè)形勢(shì)分析
    3.2 機(jī)電專業(yè)課程設(shè)置的分析
    3.3 學(xué)生情況分析
    3.4 就業(yè)情況分析
第4章 無(wú)錫長(zhǎng)安中學(xué)機(jī)電專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化
    4.1 課程設(shè)置優(yōu)化的依據(jù)與方向
    4.2 課程設(shè)置優(yōu)化的方案
    4.3 課程設(shè)置優(yōu)化后的特點(diǎn)
第5章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間所公開發(fā)表的論文
附錄
    附錄A：對(duì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生崗位適應(yīng)情況以及應(yīng)具備能力的調(diào)查（訪談提綱）
    附錄B：機(jī)電專業(yè)課程開設(shè)情況問卷調(diào)查表
    附錄C：?jiǎn)柧碚{(diào)查統(tǒng)計(jì)匯總表



本文編號(hào)：3291634