本文分析了"機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)"在思政教學(xué)上所面臨的問題,提出了課程思政教學(xué)的目標(biāo);從嵌入式和補(bǔ)充式兩個(gè)方面闡述了思政教學(xué)的途徑;從機(jī)械設(shè)計(jì)準(zhǔn)則、機(jī)械發(fā)展史和大國重器研發(fā)等方面設(shè)計(jì)了思政教育內(nèi)容。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(30)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、變革“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)目標(biāo)
三、推進(jìn)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程思政教學(xué)途徑
    （一）嵌入式課程思政教學(xué)。
    （二）補(bǔ)充式課程思政教學(xué)。
四、挖掘“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程思政教學(xué)元素


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]工科研究生培養(yǎng)中“課程思政”教學(xué)路徑的探索與實(shí)踐[J]. 蔡小春,劉英翠,顧希垚,熊振華,倪霓.  學(xué)位與研究生教育. 2019(10)
[2]關(guān)于“四個(gè)自信”教育貫穿高校思想政治理論課教學(xué)全過程的思考[J]. 潘學(xué)良.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2016(10)



本文編號(hào)：3276677