教育發(fā)展新背景、新形勢(shì)下,催化與衍生出了諸多創(chuàng)新教學(xué)模式,基于SPOC的混合教學(xué)模式不失為諸多創(chuàng)新教學(xué)模式中的亮點(diǎn),不失為當(dāng)下高校教學(xué)改革重點(diǎn)方向,可較大程度提高課堂教學(xué)質(zhì)量、育人水平,給廣大教師帶去了實(shí)質(zhì)性的幫助,間接推動(dòng)了高校長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定發(fā)展。本文我們基于SPOC的混合教學(xué)模式構(gòu)建進(jìn)行深入探究,并以《特種加工技術(shù)》課程為例,讓更多人了解與認(rèn)知。 

【文章來(lái)源】：國(guó)際公關(guān). 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、SPOC概述
二、基于SPOC的混合教學(xué)功能
    （一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    （二）增強(qiáng)教學(xué)中的互動(dòng)性
    （三）提升教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新性
    （四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)多元性
三、基于SPOC的混合教學(xué)模式在《特種加工技術(shù)》課程中的構(gòu)建策略
    （一）可視實(shí)際情況制定課堂教學(xué)前的限制條件
    （二）教學(xué)環(huán)節(jié)梳理清晰
    （三）強(qiáng)調(diào)與凸顯多元課程評(píng)價(jià)
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]SPOC模式下《化工安全技術(shù)》課程教學(xué)探索與實(shí)踐[J]. 馬瑾,張郢峰.  輕工科技. 2020(07)
[2]發(fā)展性評(píng)價(jià)理念對(duì)混合教學(xué)模式下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的啟示[J]. 鄧月.  大學(xué)教育. 2020(07)
[3]混合教學(xué)模式在組織學(xué)中應(yīng)用的研究與實(shí)踐[J]. 丁曉慧,王忠華,江敏,楊宇,謝菊華,解輝,張忠.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020(12)



本文編號(hào)：3113408