應(yīng)用型本科機(jī)械工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)、難度較大,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,用人單位對(duì)畢業(yè)生要求提高,而學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)仍然面臨著很多問(wèn)題,如考研就業(yè)與畢設(shè)時(shí)間沖突,指導(dǎo)教師時(shí)間精力不足,畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理不夠規(guī)范,導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降。針對(duì)這些問(wèn)題,根據(jù)多年的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)提出了一系列探索性解決辦法。實(shí)踐證明,一些方案在過(guò)去兩年的教學(xué)實(shí)踐中行之有效,取得了一些成果。 

【文章來(lái)源】：科技與創(chuàng)新. 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 原因分析
    2.1 學(xué)生層面
        2.1.1 專業(yè)知識(shí)掌握不夠，實(shí)踐能力欠缺
        2.1.2 對(duì)課題興趣有限，不夠重視
        2.1.3 時(shí)間減少，與考研、就業(yè)沖突
    2.2 教師層面
        2.2.1 時(shí)間和精力有限
        2.2.2 教師經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷大相徑庭
    2.3 管理層面
        2.3.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程規(guī)范檢查
        2.3.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定方法
3 解決辦法
    3.1 加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)，強(qiáng)化繪圖建模等軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用
    3.2 從學(xué)生本位出發(fā)，協(xié)調(diào)就業(yè)考研帶來(lái)的負(fù)面影響
    3.3 以師資為本，加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)
    3.4 加強(qiáng)過(guò)程管理工作，形成畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)估體系
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]本科機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量影響因素分析與建議[J]. 徐穎強(qiáng),李征,劉嵐,趙寧.  機(jī)械設(shè)計(jì). 2018(S2)
[2]機(jī)械工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及對(duì)策探討[J]. 袁長(zhǎng)頌.  科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng). 2015(12)
[3]擴(kuò)招以來(lái)我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的供給與配置狀況報(bào)告——基于統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)的分析[J]. 蘇麗鋒,孟大虎.  中國(guó)高教研究. 2011(09)



本文編號(hào)：3027334