成都理工大學工程技術(shù)學院是由中國核工業(yè)西南物理研究院與成都理工大學在“產(chǎn)、學、研”全面合作的基礎上強強聯(lián)合，于2000年創(chuàng)辦的全日制普通高等本科院校，是一所立足于工科，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，形成了鮮明的辦學特色，辦學質(zhì)量逐步提高，辦學規(guī)模不斷擴大，機械工程及自動化專業(yè)的辦學體系和辦學質(zhì)量受到社會各界的廣泛認可，享有較高的聲譽，在同行和企業(yè)中口碑頗佳，從2000年第一屆學生只有40人左右迅速發(fā)展到現(xiàn)在每年有300人左右的穩(wěn)定生源，目前在校生人數(shù)達1072人，本專業(yè)形成了一定的辦學規(guī)模，這種辦學規(guī)模的優(yōu)勢不是我們自封的，而是十多年來本專業(yè)不斷接受社會和市場檢驗的結(jié)果。目前我院正在充分利用這一優(yōu)勢完善辦學機制，擴大軟件和硬件設施的投入，在學院各專業(yè)建設中發(fā)揮了示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，極大地推動學校的迅速發(fā)展。
　　三、師資優(yōu)勢
　　我院從事機械專業(yè)的教職員工20多人，其中副高及以上職稱8人，講師9人；博士4人，碩士12人；年齡結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)合理，具有豐富的教學和實踐經(jīng)驗，形成由教學名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、技術(shù)專家、能工巧匠組成的能滿足“理論基礎扎實、應用能力強、具有創(chuàng)新意識和協(xié)作精神的應用型高級專門人才”。人才培養(yǎng)模式需要的專兼結(jié)合、師德高尚、業(yè)務素質(zhì)高的“雙師型”素質(zhì)教學團隊，“雙師型”素質(zhì)教師數(shù)達到專任教師總數(shù)的80%以上，建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍，從企業(yè)聘請行業(yè)專家、技術(shù)骨干和技術(shù)能手作為本專業(yè)的兼職教師。
　　四、實踐優(yōu)勢
　　在培養(yǎng)應用型技術(shù)人才理念的指導下，先進的實習實訓條件為培養(yǎng)學生的動手能力和開發(fā)學生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造了特有的優(yōu)勢。我院機械工程及自動化專業(yè)先后建成了1個省級實驗教學示范中心，1個數(shù)控實訓中心，1個國家三維CAD教育培訓基地，12個專業(yè)實驗室（金屬材料實驗室、機電傳動與控制實驗室、機械原理演示實驗室、機械綜合實驗室、液壓傳動實驗室、計算機仿真實驗室、電子技術(shù)實驗室、單片機實驗室、PLC控制實驗室、過程控制實驗室、綜合控制實驗室、自動化實驗室）和校外的多個實踐實習基地（成都普銳斯數(shù)控機床有限公司、四川樂山亞聯(lián)機械有限公司、菲尼克斯半導體有限公司、樂山東風汽車電器有限公司、飛舸模具有限公司等），形成了以省級實驗教學示范中心為主體的實踐教學基地群，為學生提供良好的實驗學習和動手實踐的機會。
　　五、教學質(zhì)量優(yōu)勢
　　學院歷來重視各學科、各專業(yè)的教學質(zhì)量，將“質(zhì)量立校、人才強校、特色興校”始終作為學院發(fā)展的辦學理念。院長深入教學第一線，進行“抓學風、嚴考風、促教風”的“三風”建設，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。機械工程及自動化專業(yè)是學院的特色和大型專業(yè)，因此從系里到機械專業(yè)教研室都把“質(zhì)量立校”的辦學理念貫穿于教學管理運行過程的始終，并在具體教學管理實施過程中，堅持貫徹“一個中心”、“三種意識”、“四個到位”的指導思想。“一個中心”即以提高課堂教學質(zhì)量為中心來開展教育教學活動；“三種意識”即在教學活動中牢牢樹立目標質(zhì)量意識、崗位責任意識和團隊意識；“四個到位”即精心備課到位、準確講解到位、學生實踐能力訓練到位、輔導答疑到位。由于系里和機械教研室在教學工作中貫徹了上述指導思想，2009~2010年學年教學質(zhì)量評價中，教學質(zhì)量評價為“優(yōu)秀”的教師占65%，“良好”的教師占33%，“合格”的教師僅占2%，機械專業(yè)學年評教的優(yōu)秀率連續(xù)四年名列學院第一。
　　六、地域比較優(yōu)勢
　　作為建設西部經(jīng)濟發(fā)展高地的“四基地”之一，四川省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展將圍繞科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化基地建設，著力攻克一批關(guān)鍵技術(shù)，形成一批創(chuàng)新產(chǎn)品，培育壯大一批高新技術(shù)企業(yè)，提高裝備設計、制造和集成能