本文關(guān)鍵詞：民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向研究（1912-1949）

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【摘要】：民國(guó)時(shí)期是中國(guó)歷史走向近代的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期,短暫的三十多年因一次革命開(kāi)始,由一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束而告終,這個(gè)過(guò)程中有思想的變革,文化的沖突,更重要的是肩負(fù)著民族復(fù)興國(guó)家富強(qiáng)的責(zé)任。在這樣的環(huán)境里近代化的課程標(biāo)準(zhǔn)從無(wú)到有,從模仿到逐漸形成自己的特色,透露出的是當(dāng)時(shí)的人們對(duì)教育的理解,本研究選取民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)作為點(diǎn),通過(guò)分析其體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值取向,以探尋民國(guó)時(shí)期人們對(duì)教育、藝術(shù)以及對(duì)人的態(tài)度,立足現(xiàn)代回首過(guò)去展望未來(lái)。全文主要分為以下五個(gè)部分:第一部分,導(dǎo)論部分主要討論本論文的選題緣由以及相關(guān)研究文獻(xiàn),著重理清楚本文研究的文獻(xiàn)基礎(chǔ)和依據(jù),以為主體部分的描述做鋪墊。第二部分,重點(diǎn)梳理民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的時(shí)代背景以及它的發(fā)展,這一部分是通過(guò)對(duì)時(shí)代背景中影響力最大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面因素的探索來(lái)解讀民國(guó)時(shí)期小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,也相當(dāng)于是對(duì)后面價(jià)值取向梳理的一個(gè)氛圍解讀,而它的發(fā)展其實(shí)也更能說(shuō)明在時(shí)代背景影響下的價(jià)值取向也相應(yīng)地影響了它隨后的發(fā)展,這是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。第三部分,著重分析了民國(guó)時(shí)期小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)主流價(jià)值取向,即實(shí)用取向、美育取向、兒童取向和生活取向,它們來(lái)自于民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)時(shí)教育界、社會(huì)對(duì)它們的評(píng)價(jià),最后本研究認(rèn)為這四種取向雖然有一定的時(shí)空發(fā)展順序,但實(shí)際上它們互相貫穿共同構(gòu)成了民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向特色,從而讓我國(guó)的小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了多元化發(fā)展的趨勢(shì)。第四部分,主要梳理民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向在實(shí)施過(guò)程中的體現(xiàn),這其實(shí)是一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程,從實(shí)施中我們能看出不同價(jià)值取向下課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程發(fā)展等方面的影響,它的變化讓我們的課程標(biāo)準(zhǔn)看起來(lái)更加科學(xué)和完善。第五部分則是由過(guò)去及未來(lái),從民國(guó)時(shí)期小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向以及至今的美術(shù)教育現(xiàn)狀,做出對(duì)未來(lái)小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的啟示,并認(rèn)為未來(lái)的小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該能夠讓小學(xué)美術(shù)教育更加具有活力和育人特征,并且朝著價(jià)值取向有序多維的方向邁進(jìn)�？偟膩�(lái)說(shuō),本研究是從研究歷史的角度反思現(xiàn)代的小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定以及小學(xué)美術(shù)課程的實(shí)施,并從它們的發(fā)展上面思考未來(lái)的小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)有的狀態(tài)。
【關(guān)鍵詞】：民國(guó)時(shí)期 小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 價(jià)值取向
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G623.75
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 導(dǎo)論10-24
• 1.1 研究緣起10-14
• 1.1.1 民國(guó)時(shí)期產(chǎn)生了大批影響深遠(yuǎn)的優(yōu)秀美術(shù)人才11-12
• 1.1.2 民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂推動(dòng)美術(shù)教育發(fā)展12
• 1.1.3 國(guó)內(nèi)關(guān)于民國(guó)時(shí)期小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)的研究較少12-13
• 1.1.4 對(duì)現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)存在一些新的思考13-14
• 1.2 研究意義14
• 1.3 相關(guān)概念界定14-16
• 1.3.1 小學(xué)美術(shù)15
• 1.3.2 課程標(biāo)準(zhǔn)15
• 1.3.3 價(jià)值取向15-16
• 1.4 研究現(xiàn)狀16-21
• 1.4.1 我國(guó)有關(guān)民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究現(xiàn)狀16-18
• 1.4.2 有關(guān)價(jià)值與價(jià)值取向及美術(shù)教育的價(jià)值與價(jià)值取向的研究現(xiàn)狀18-21
• 1.4.4 有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向的研究現(xiàn)狀21
• 1.5 研究設(shè)計(jì)21-24
• 1.5.1 研究對(duì)象21-22
• 1.5.2 研究思路與研究?jī)?nèi)容22
• 1.5.3 研究方法22-24
• 2 民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的時(shí)代背景及其發(fā)展24-31
• 2.1 民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的時(shí)代背景24-28
• 2.1.1 動(dòng)蕩不安的政治背景24-26
• 2.1.2 多元變化的文化背景26-27
• 2.1.3 不平衡發(fā)展的經(jīng)濟(jì)背景27-28
• 2.2 民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展28-31
• 2.2.1 結(jié)合本國(guó)國(guó)情修改課程標(biāo)準(zhǔn)并逐步走向完善28-29
• 2.2.2 課程實(shí)際化，，重視美術(shù)與人、自然和社會(huì)的關(guān)系29-31
• 3 民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)主流價(jià)值取向分析31-49
• 3.1 民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)主流價(jià)值取向的確立31-33
• 3.2 實(shí)用取向的小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)33-37
• 3.2.1 什么是課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用取向33-34
• 3.2.2 實(shí)用取向的民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析34-37
• 3.3 美育取向的小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)37-40
• 3.3.1 什么是課程標(biāo)準(zhǔn)的美育取向37-38
• 3.3.2 美育取向的小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析38-40
• 3.4 生活取向的小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)40-44
• 3.4.1 什么是課程標(biāo)準(zhǔn)的生活取向41-42
• 3.4.2 生活取向的小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析42-44
• 3.5 兒童取向的小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)44-49
• 3.5.1 什么是課程標(biāo)準(zhǔn)的兒童取向44-45
• 3.5.2 兒童取向的小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析45-49
• 4 民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值取向在課程實(shí)施中的體現(xiàn)49-54
• 4.1 民國(guó)小學(xué)美術(shù)的教育目標(biāo)：從“實(shí)用”到“人本”的轉(zhuǎn)變49-50
• 4.2 民國(guó)小學(xué)美術(shù)的教育方法：從“模仿”到“寫(xiě)實(shí)”的轉(zhuǎn)變50-51
• 4.3 民國(guó)小學(xué)美術(shù)的教育內(nèi)容：從“理想”到“現(xiàn)實(shí)”的轉(zhuǎn)變51-52
• 4.4 民國(guó)小學(xué)美術(shù)教育的地位：從“輕視”到“重視”的轉(zhuǎn)變52-54
• 5 民國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值取向的現(xiàn)實(shí)啟示54-63
• 5.1 不斷豐富小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值取向的內(nèi)容54-58
• 5.1.1 課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“模仿”的認(rèn)知變化：從“描圖”到觀察54-55
• 5.1.2 課程標(biāo)準(zhǔn)重心的變化：以生活為主，以兒童為重55-58
• 5.2 課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)技術(shù)與藝術(shù)平衡的探索58-63
• 5.2.1 展現(xiàn)小學(xué)美術(shù)的育人價(jià)值59-60
• 5.2.2 小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的多維吸收與拓展60-63
• 結(jié)語(yǔ)63-64
• 參考文獻(xiàn)64-68
• 附錄68-80
• 致謝80-82
• 在校期間科研成果82

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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本文編號(hào)：993290