本文關(guān)鍵詞：法治語境下教育公平之價值分析及實現(xiàn)路徑

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【摘要】：作為社會公平公正的重要組成部分,教育公平是社會公平在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)和延伸。然而,一個國家在一定時期能夠在多大范圍內(nèi)、多大程度上實現(xiàn)教育公平,乃受制于政治、經(jīng)濟、文化、法律等多種因素影響。從諸多的影響因素中抽取其一二來對此展開分析論述,有其獨特的視閾和價值。筆者立足于十八屆四中全會精神以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中關(guān)于加強教育法制建設(shè)的相關(guān)要求,從法律文本的角度出發(fā),通過分析法治語境下教育公平的價值,試圖探索實現(xiàn)教育公平的有效法制路徑。
【作者單位】： 蘭州大學馬克思主義學院;甘肅政法學院法學院;
【關(guān)鍵詞】： 法治語境 教育公平 受教育權(quán) 教育公平促進法 多元化糾紛解決機制
【基金】：甘肅社會科學基金項目(13YD100)
【分類號】：D922.16
【正文快照】： 教育作為促進人類社會實現(xiàn)自我發(fā)展、自我平體現(xiàn)于教育起點、過程、評價等諸多方面。因完善、自我進步的主要手段,是一個古老而常新此,對教育公平的價值定位應(yīng)立足于對公平與效的永恒的民生話題。著名教育家賀拉斯·曼分別率、入學機會與教育質(zhì)量、絕對公平與弱勢補從經(jīng)濟意義

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本文編號：661669