本文關(guān)鍵詞：羅爾斯差別原則的可實(shí)現(xiàn)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自改革開放以來,為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國提出的“先富帶動(dòng)后富”思想,在拉動(dòng)國家整體經(jīng)濟(jì)水平提高的同時(shí),隨之而來的不平等也日益凸顯出來。近些年來,國內(nèi)的專家學(xué)者就這些問題進(jìn)行了多次探討,希望通過借鑒西方發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)思想來探尋改革發(fā)展的新路徑。在這種情況下,近代西方哲學(xué)的新高點(diǎn)——羅爾斯正義原則被國內(nèi)學(xué)者引入并加以運(yùn)用。羅爾斯在《正義論》中將正義原則總結(jié)為兩條,即平等自由原則與機(jī)會公正平等原則及差別原則。前者涉及公民的政治權(quán)益,后者關(guān)于公民的經(jīng)濟(jì)利益分配。在正義第二原則的闡述中所提到的差別原則作為羅爾斯分配正義的具體實(shí)施方法,引起了廣大學(xué)者們的關(guān)注。差別原則的核心是保證不降低其他階層對于基本善的希望,同時(shí)最大程度的改善最不利者的地位處境。新理論在初期必然會招來很多不同的意見,而對原有自由平等主義有較大沖擊的差別原則,更是受到各方面的抨擊。在西方學(xué)者的觀念中,保守自由主義者指責(zé)差別原則要求的過度平等化必然會損害到人們的自由,會侵犯到許多公民的個(gè)人權(quán)利。而激進(jìn)平等主義者認(rèn)為,羅爾斯對表面意義上平等的追求,掩蓋了社會和經(jīng)濟(jì)在實(shí)際中的不平等現(xiàn)象,這樣的理論是不正義的。然而這一切都不會妨礙我們對羅爾斯差別原則在中國實(shí)現(xiàn)的探討。本文將主要論述,在底層弱勢群體的維護(hù)方面,如何通過差別原則縮小各個(gè)階層的差距；在國家相關(guān)法律法規(guī)政策的制定方面,如何借鑒差別原則來保障社會階層的良性流動(dòng)。另外,通過對比差別原則在政治、經(jīng)濟(jì)和教育方面的實(shí)現(xiàn)上,就國內(nèi)環(huán)境而言,在政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域去實(shí)現(xiàn)平等將會面臨“實(shí)現(xiàn)成本”較高的問題,而通過教育的功能性——教會人們改善自我不利處境的方法,能將差別原則在當(dāng)前中國更好的實(shí)現(xiàn)。所以,本文將著重討論教育功能與差別原則的實(shí)現(xiàn)關(guān)系。本文在最后章節(jié)中,通過對國內(nèi)教育功能弱化的反思,著重探討差別原則在教育實(shí)現(xiàn)上強(qiáng)化教育功能的應(yīng)用,以及通過強(qiáng)化的教育功能來熟知差別原則對我國社會的意義。
【關(guān)鍵詞】：正義論 差別原則 教育公正 實(shí)現(xiàn)化
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：D091
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 緒論10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.3 國內(nèi)外研究狀況12-15
• 第2章 羅爾斯正義的兩個(gè)基本原則概述15-21
• 2.1 《正義論》概述15-16
• 2.2 羅爾斯兩大正義原則16-19
• 2.2.1 平等自由原則16-18
• 2.2.2 機(jī)會公正平等原則及差別原則18-19
• 2.3 本章小結(jié)19-21
• 第3章 差別原則的內(nèi)涵及其批判21-28
• 3.1 差別原則的內(nèi)涵21-24
• 3.1.1 差別原則的表述21-23
• 3.1.2 差別原則的價(jià)值23-24
• 3.2 對差別原則的批判24-28
• 3.2.1 保守自由主義的批判25-26
• 3.2.2 激進(jìn)平等主義的批判26
• 3.2.3 社群主義的批判26
• 3.2.4 國內(nèi)學(xué)者的批判26-28
• 第4章 差別原則的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值28-37
• 4.1 差別原則的現(xiàn)實(shí)價(jià)值28-30
• 4.2 積極的現(xiàn)實(shí)意義30-32
• 4.2.1 維護(hù)底層,縮小差距30-31
• 4.2.2 保障流動(dòng),促進(jìn)穩(wěn)定31-32
• 4.3 原則的多重實(shí)現(xiàn)32-33
• 4.3.1 政治層面的實(shí)現(xiàn)32-33
• 4.3.2 經(jīng)濟(jì)層面的實(shí)現(xiàn)33
• 4.4 對政治和經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)的檢討：教育層面實(shí)現(xiàn)的有利補(bǔ)充33-37
• 第5章 教育功能與差別原則的實(shí)現(xiàn)37-42
• 5.1 探索教育實(shí)現(xiàn)37
• 5.2 教育公正的概念與內(nèi)涵37-38
• 5.3 反思現(xiàn)階段的教育不公正38-39
• 5.4 以教育公正為手段促進(jìn)差別原則的現(xiàn)實(shí)化39-42
• 結(jié)論42-43
• 致謝43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文47

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫要良;;羅爾斯的差別原則與唯物史觀的批評[J];中共中央黨校學(xué)報(bào);2013年02期

2 劉坤輪;;論差別原則[J];政治與法律;2008年04期

3 王鵬;陳軍;;從“差別原則”談男女平等權(quán)的憲法保護(hù)[J];安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期

4 葛四友;;論羅爾斯的差別原則與應(yīng)得理論[J];武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年02期

5 劉曉靖;;羅爾斯的“差別原則”及其當(dāng)代意義[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2007年02期

6 鄭曉純;龍建中;;試論羅爾斯的“差別原則”[J];重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

7 王元華;王甲成;;對羅爾斯差別原則的解讀[J];黨史博采.理論;2006年04期

8 盧昌軍;;對羅爾斯“差別原則”的解讀與評析[J];社會主義研究;2007年03期

9 晏功明;;正義差別原則的正當(dāng)性再思考[J];景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào);2012年01期

10 張衛(wèi)明;;羅爾斯“差別原則”的中國語境解讀[J];道德與文明;2006年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳曉平;;無差別悖論及其解決[A];科技工作者的社會責(zé)任與和諧社會建設(shè)研究——第二屆全國“科技與社會發(fā)展”中青年南方論壇論文集[C];2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳記平;論羅爾斯正義論中的差別原則[D];復(fù)旦大學(xué);2014年

2 付超凡;羅爾斯差別原則的可實(shí)現(xiàn)性研究[D];西南交通大學(xué);2016年

3 俞晝;羅爾斯的“差別原則”及其中國意義[D];浙江師范大學(xué);2012年

4 劉曉靖;“差別原則”與社會和諧[D];鄭州大學(xué);2007年

5 姜雪;羅爾斯差別原則的法理解讀[D];湖南師范大學(xué);2009年

6 李曉敬;羅爾斯的差別原則研究[D];太原理工大學(xué);2014年

7 黃波;羅爾斯差別原則的實(shí)現(xiàn)進(jìn)路研究[D];浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院;2010年

8 王超;論羅爾斯《正義論》中的差別原則[D];四川外國語大學(xué);2015年

9 王文蘭;女性主義對羅爾斯正義論中差別原則的批判[D];華東師范大學(xué);2011年

10 衛(wèi)春燕;羅爾斯的自由平等觀[D];華東師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：羅爾斯差別原則的可實(shí)現(xiàn)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：453346