本文關(guān)鍵詞：技術(shù)進(jìn)步對(duì)職業(yè)的影響及其中國(guó)職業(yè)教育應(yīng)對(duì)之策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,促使政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面突飛猛進(jìn)的發(fā)展,使得個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)都產(chǎn)生了非常大的變化。職業(yè)作為社會(huì)生活中的一個(gè)方面也不例外,就業(yè)問(wèn)題是我國(guó)當(dāng)前一大基本民生問(wèn)題,而技術(shù)作為促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展三個(gè)重要因素中最活躍的因素,它的進(jìn)步對(duì)職業(yè)的演變產(chǎn)生了不容忽視的影響。同時(shí),隨著技術(shù)越來(lái)越多的成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力,技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化已成為必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),而這一環(huán)節(jié)的完成途徑就是職業(yè)教育即通過(guò)職業(yè)教育使科學(xué)技術(shù)凝結(jié)為勞動(dòng)者的基本素質(zhì),從而完成作為知識(shí)形態(tài)生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。面對(duì)技術(shù)進(jìn)步不斷推動(dòng)著職業(yè)的演變,我國(guó)職業(yè)教育存在著起步晚、設(shè)置不合理、發(fā)展緩慢等諸多問(wèn)題,不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展,因此需要改革當(dāng)前職業(yè)教育的模式。本文基于技術(shù)進(jìn)步的視角,通過(guò)分析技術(shù)進(jìn)步對(duì)職業(yè)演變過(guò)程的影響,并在此基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)職業(yè)教育存在的一些問(wèn)題提出一些建設(shè)性建議。文章具體分章節(jié)論述如下:第一章為緒論,主要介紹本文的研究目的與意義、文獻(xiàn)綜述、研究思路、研究方法和本文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn),是本文進(jìn)行研究的背景。第二章是對(duì)相關(guān)概念的闡述,技術(shù)是人類為了滿足社會(huì)需要,在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)手段控制、改造和利用自然,在使自然人工化的過(guò)程中創(chuàng)造的工藝方法、勞動(dòng)手段和技能體系的總和。而職業(yè)是勞動(dòng)者從事的有報(bào)酬的固定的社會(huì)分工。隨著技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了社會(huì)的變化,固定的社會(huì)分工也會(huì)隨之發(fā)生相應(yīng)的變化,不過(guò)這種變化是緩慢的、逐步的。技術(shù)進(jìn)步主要通過(guò)對(duì)勞動(dòng)工具、勞動(dòng)技能、生產(chǎn)組織方式、勞動(dòng)環(huán)境以及勞動(dòng)對(duì)象種類發(fā)生作用進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)的演變。第三章是從歷史發(fā)展的角度,具體闡述隨著技術(shù)進(jìn)步引起職業(yè)的演進(jìn),主要是從三次社會(huì)分工與三次產(chǎn)業(yè)革命來(lái)進(jìn)行闡述:第一次產(chǎn)業(yè)革命以第一次技術(shù)革命為動(dòng)力,棉紡織業(yè)中紡織機(jī)的革新是這次技術(shù)革命的起點(diǎn),瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明是標(biāo)志,直接促使傳統(tǒng)手工業(yè)進(jìn)入大機(jī)器生產(chǎn)時(shí)代,使工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來(lái),并促使工業(yè)迅速發(fā)展,形成第一次產(chǎn)業(yè)革命,隨之產(chǎn)生了一系列的新興工業(yè)部門(mén),從而產(chǎn)生了與之相匹配的新職業(yè);第二次產(chǎn)業(yè)革命是在第二次技術(shù)革命的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,第二次技術(shù)革命是以電力的應(yīng)用與內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志,大大改變了世界的面貌,制造出如汽車(chē)、飛機(jī)等產(chǎn)品,同時(shí)也相應(yīng)產(chǎn)生了很多新興的職業(yè),如司機(jī)、飛行員等;第三次技術(shù)革命是以微電子技術(shù)為主導(dǎo)的,這次技術(shù)革命又引起了第三次產(chǎn)業(yè)革命,促使了航天、電子計(jì)算機(jī)等技術(shù)的發(fā)展,同樣也產(chǎn)生了與此相匹配的職業(yè),如宇航員、程序員等;同時(shí),對(duì)未來(lái)技術(shù)發(fā)展的方向、職業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行預(yù)測(cè)。第四章是根據(jù)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)在存在的問(wèn)題,分析其原因,對(duì)我國(guó)職業(yè)教育提出建設(shè)性意見(jiàn),希望能為職業(yè)教育未來(lái)更好的發(fā)展添磚加瓦。結(jié)語(yǔ)是對(duì)本研究的結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處進(jìn)行歸納,為進(jìn)一步研究提供思路幫助。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,只有緊跟時(shí)代的發(fā)展,才能不被時(shí)代所淘汰。在技術(shù)變得越來(lái)越重要的當(dāng)今社會(huì),擁有知識(shí)和技能的人,更具發(fā)言權(quán),中國(guó)乃至世界各民族都需要不遺余力地積極提高國(guó)民教育水平,推行技術(shù)立國(guó)、科教興國(guó)戰(zhàn)略。這樣,不僅能提高個(gè)人在社會(huì)中的威望,獲得財(cái)富和權(quán)力,更能提高整個(gè)民族和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,維護(hù)社會(huì)安定,提高綜合國(guó)力。職業(yè)教育在為我國(guó)提供技術(shù)型人才的過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用,是技術(shù)型人才輸送中的重要一環(huán),所以要在掌握好技術(shù)進(jìn)步與職業(yè)變遷間關(guān)系的基礎(chǔ)上預(yù)測(cè)出未來(lái)社會(huì)所需要的人才,從而政府、社會(huì)與學(xué)校才能針對(duì)職業(yè)教育制定更好的措施,為我國(guó)培養(yǎng)出更多的可用之才。
【關(guān)鍵詞】：技術(shù)進(jìn)步 職業(yè)演變 職業(yè)教育
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G719.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-11
• 引言11-15
• （一） 選題背景與研究意義11-12
• （二） 文獻(xiàn)綜述12
• （三） 研究思路12-13
• （四） 研究方法和主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)13-15
• 一、技術(shù)、技術(shù)進(jìn)步與職業(yè)的概念界定15-25
• （一） 技術(shù)、技術(shù)進(jìn)步及相關(guān)概念界定15-17
• 1. 技術(shù)的概念15
• 2. 技術(shù)進(jìn)步的概念15-16
• 3. 技術(shù)進(jìn)步的原因16-17
• （二） 職業(yè)及相關(guān)概念界定17-22
• 1. 職業(yè)的概念17-18
• 2. 職業(yè)的特征18-20
• 3. 職業(yè)演進(jìn)的原因20-22
• （三） 技術(shù)進(jìn)步對(duì)職業(yè)演進(jìn)的作用22-25
• 1. 技術(shù)進(jìn)步改變了勞動(dòng)工具，促進(jìn)了職業(yè)演進(jìn)23
• 2. 技術(shù)進(jìn)步改進(jìn)了勞動(dòng)技能，促進(jìn)了職業(yè)演進(jìn)23
• 3. 技術(shù)進(jìn)步改進(jìn)了生產(chǎn)組織方式，，促進(jìn)了職業(yè)演進(jìn)23-24
• 4. 技術(shù)進(jìn)步改善了勞動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)了職業(yè)演進(jìn)24
• 5. 技術(shù)進(jìn)步擴(kuò)大了勞動(dòng)對(duì)象的種類，促進(jìn)了職業(yè)演進(jìn)24-25
• 二、技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)職業(yè)演進(jìn)的歷程25-37
• （一） 技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)職業(yè)的產(chǎn)生25-28
• 1. 第一次社會(huì)大分工25-26
• 2. 第二次社會(huì)大分工26
• 3. 第三次社會(huì)大分工26-28
• （二） 技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)職業(yè)的演進(jìn)28-32
• 1. 第一次產(chǎn)業(yè)革命推動(dòng)的職業(yè)演進(jìn)28-30
• 2. 第二次產(chǎn)業(yè)革命推動(dòng)的職業(yè)演進(jìn)30-31
• 3. 第三次產(chǎn)業(yè)革命推動(dòng)的職業(yè)演進(jìn)31-32
• （三） 對(duì)未來(lái)技術(shù)及職業(yè)的展望32-37
• 1. 對(duì)未來(lái)技術(shù)的展望32-35
• 2. 對(duì)未來(lái)職業(yè)的展望35-37
• 三、中國(guó)職業(yè)教育當(dāng)前存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)之策37-41
• （一） 我國(guó)職業(yè)教育當(dāng)前存在的問(wèn)題37-38
• 1. 社會(huì)層面：生源質(zhì)量相對(duì)較差37
• 2. 政府層面：管理體制不順37
• 3. 學(xué)校層面：課程設(shè)置不符社會(huì)需要37-38
• （二） 我國(guó)職業(yè)教育存在問(wèn)題的產(chǎn)生原因38-39
• 1. 社會(huì)層面的原因：傳統(tǒng)觀念的影響38
• 2. 政府層面的原因：政府政策不完善38
• 3. 學(xué)校層面的原因：課程與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不當(dāng)38-39
• （三） 我國(guó)職業(yè)教育應(yīng)對(duì)措施39-41
• 1. 學(xué)校改革對(duì)策39-40
• 2. 社會(huì)改革對(duì)策40
• 3. 政府改革對(duì)策40-41
• 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-43
• 附錄43-46
• 后記46-47
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單47

【相似文獻(xiàn)】

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