青年興則國家興,青年強則國家強。作為青年群體中的重要組成部分,青年大學生是民族興旺發(fā)達的希望所在和力量依托。在某種意義上他們的思想素質(zhì)、政治素養(yǎng)、價值取向直接影響著“四個全面”戰(zhàn)略布局的貫徹實施,影響著“兩個百年”奮斗目標的最終實現(xiàn),必須通過持續(xù)不斷地加強創(chuàng)新大學生思想政治教育,引導廣大學生進一步堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。毛澤東同志早就說過,人總是要有一點精神的。無疑,中國共產(chǎn)黨的革命精神是其基本內(nèi)涵。習近平總書記曾多次強調(diào),我們黨在長期奮斗歷程中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神,是一筆寶貴的精神財富。對于青年大學生來說,革命精神是一種價值導向,一種精神激勵和文化認同。缺乏對這種精神的認同就如同習近平總書記講的那樣,“就會‘缺鈣’,就會得‘軟骨病’�！币虼�,切實增強中國共產(chǎn)黨的革命精神認同是新時期加強和改進大學生思想政治教育的主要內(nèi)容與核心目標。鑒于此,本文著眼于大學生思想政治教育的理論與實踐需要,以河北省大學生革命精神教育的一系列實踐經(jīng)驗為支撐,將理論研究、歷史梳理、實證分析、對策建議有機結(jié)合起來,深入探討革命精神的內(nèi)涵特征、功能作用,系統(tǒng)分析大學生革命精神認同的邏...

【文章頁數(shù)】：239 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
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引言
    一、問題的提出和意義
        （一） 問題的提出背景
        （二） 理論意義及實踐價值
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一） 國外研究現(xiàn)狀
        （二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、研究內(nèi)容與方法
        （一） 內(nèi)容框架
        （二） 研究方法
    四、重點難點及特色之處
        （一） 重點難點
        （二） 特色之處
第一章 革命精神的一般理論分析
    一、相關概念辨析
        （一） 革命精神
        （二） 認同
        （三） 革命精神認同
    二、新民主主義時期中國共產(chǎn)黨革命精神的的具體體現(xiàn)
        （一） 紅船精神
        （二） 井岡山精神
        （三） 蘇區(qū)精神
        （四） 長征精神
        （五） 延安精神
        （六） 西柏坡精神
    三、革命精神的內(nèi)涵提煉
        （一） 崇高理想和堅定信念是革命精神的核心理念
        （二） 實事求是和從實際出發(fā)是革命精神的科學態(tài)度
        （三） 聯(lián)系群眾和為民服務是革命精神的價值指引
        （四） 自力更生和艱苦奮斗是革命精神的力量源泉
        （五） 團結(jié)奉獻和勇于犧牲是革命精神的本色體現(xiàn)
    四、革命精神的功能
        （一） 價值導向功能
        （二） 精神激勵功能
        （三） 信仰堅定功能
        （四） 文化認同功能
    五、革命精神認同的機制
        （一） 革命精神認同的內(nèi)在機制
        （二） 革命精神認同的外在機制
第二章 大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同研究的理論指導與方法借鑒
    一、馬克思主義理論為大學生革命精神認同研究提供理論依據(jù)
        （一） 馬克思主義實踐觀
        （二） 馬克思主義價值觀
        （三） 馬克思主義認識論
        （四） 馬克思主義青年學說
    二、歷屆領導人的相關思想為大學生革命精神認同研究提供思想指導
        （一） 毛澤東關于認同和傳承中國共產(chǎn)黨革命精神的思想
        （二） 鄧小平關于認同和傳承中國共產(chǎn)黨革命精神的思想
        （三） 江澤民關于認同和傳承中國共產(chǎn)黨革命精神的思想
        （四） 胡錦濤關于認同和傳承中國共產(chǎn)黨革命精神的思想
        （五） 習近平關于認同和傳承中國共產(chǎn)黨革命精神的思想
    三、其他相關理論為大學生革命精神認同研究提供方法借鑒
        （一） 心理學認知理論
        （二） 政治認同理論
        （三） 社會認同理論
        （四） 態(tài)度形成理論
第三章 當代大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同的情況調(diào)查
    一、研究目的
        （一） 狀況研究
        （二） 特征研究
        （三） 針對性研究
    二、調(diào)查問卷設計
        （一） 問卷調(diào)查的原則
        （二） 問卷發(fā)放的對象
        （三） 測量維度的確定
        （四） 問卷編制及測試
    三、當大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同問卷調(diào)查情況
        （一） 調(diào)查對象的基本情況分析
        （二） 革命精神認知認同情況的數(shù)據(jù)分析
        （三） 革命精神情感認同情況的數(shù)據(jù)分析
        （四） 革命精神行為認同情況的數(shù)據(jù)分析
        （五） 革命精神教育狀況的數(shù)據(jù)分析
    四、當代大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同的主要特征
        （一） 體現(xiàn)時代性
        （二） 富有獨立性
        （三） 存在矛盾性
        （四） 著眼實踐性
第四章 當代大學生中國共產(chǎn)黨革命精神存在的問題及原因分析
    一、當代大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同存在的問題
        （一） 理性認知缺乏
        （二） 情感認同偏弱
        （三） 信念有待堅定
        （四） 知行存在脫節(jié)
    二、影響當代大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同的因素分析
        （一） 社會因素對當代大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同的影響
        （二） 學校因素對當代大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同的影響
        （三） 家庭因素對當代大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同的影響
        （四） 個體因素對當代大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同的影響
第五章 提升大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同的對策
    一、明確提升大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同的基本原則
        （一） 革命精神教育與價值觀教育相結(jié)合
        （二） 理論灌輸與實踐育人相促進
        （三） 顯性教育與隱性教育相融合
        （四） 繼承借鑒與發(fā)展創(chuàng)新相統(tǒng)一
    二、提升大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同的實現(xiàn)途徑
        （一） 營造良好社會氛圍
        （二） 完善學校教育體系
        （三） 優(yōu)化家庭成長環(huán)境
        （四） 加強個體自我教育
        （五） 創(chuàng)新網(wǎng)絡教育平臺
    三、加強大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同的保障措施
        （一） 健全當代大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同的運作機制
        （二） 加強當代大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同的政策支持
        （三） 完善當代大學生中國共產(chǎn)黨革命精神認同的師資保障
結(jié)論
參考文獻
附錄一
附錄二
后記
攻讀學位期間取得的科研成果清單



本文編號：3914490