高等學(xué)校的"思想政治教育",由于存在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、老師教學(xué)科研的內(nèi)動(dòng)力不足等問(wèn)題,導(dǎo)致該學(xué)科始終處于邊緣化發(fā)展。此學(xué)科本身就是抽象的、以"三觀文化教育和品格養(yǎng)成教育再結(jié)合大局意識(shí)"教育為根本的"立德樹(shù)人的人文學(xué)科",所以,面對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度,很多高校力爭(zhēng)讓思政教育"立德樹(shù)人"的強(qiáng)大影響力來(lái)滋養(yǎng)當(dāng)下大學(xué)生,讓該學(xué)科的核心價(jià)值體現(xiàn)出來(lái),這也是高校思政教育改革的方向。鑒于此,本文將結(jié)合時(shí)代背景和中國(guó)特色社會(huì)主義制度全面探索當(dāng)下高校大學(xué)生的思政教育機(jī)制的完善路徑。

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【文章目錄】：
一、中國(guó)特色社會(huì)主義政治下對(duì)大學(xué)生思想品格養(yǎng)成的期待和要求
二、基于多維調(diào)研的當(dāng)下高校大學(xué)生思政教育制度的建設(shè)現(xiàn)狀分析
三、基于特色社會(huì)主義政治制度完善大學(xué)生思政教育機(jī)制的多元途徑
    (一)基于社會(huì)需求,構(gòu)建實(shí)用性的思政課程體系
    (二)基于新媒體技術(shù),構(gòu)建名校孵化的教研體系
    (三)基于校本教研,構(gòu)建具有時(shí)代性的思政實(shí)踐活動(dòng)課程
四、結(jié)語(yǔ)



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