思想政治教育創(chuàng)新,不能僅僅停留在就事論事的層面上,或者拘泥于建立一套自己的話語體系。而應(yīng)致力于開展原創(chuàng)性與建設(shè)性的工作,使思想政治教育能夠更好地解釋中國社會(huì)轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)的觀念沖突、價(jià)值多元化以及精神裂變的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。這就需要深入到社會(huì)結(jié)構(gòu)中,對(duì)思想政治教育在社會(huì)轉(zhuǎn)型中的結(jié)構(gòu)性議題進(jìn)行研究。馬克思的社會(huì)結(jié)構(gòu)理論及其分析方法不僅為思想政治教育研究提供了一種恰當(dāng)?shù)睦碚撘暯?更是一個(gè)極為重要的方法論建構(gòu)。因此,回到馬克思,基于馬克思的社會(huì)結(jié)構(gòu)理論及其分析方法,揭示思想政治教育在社會(huì)轉(zhuǎn)型問題上的一些重大的、尤其是方法論問題,是思想政治教育創(chuàng)新的著力點(diǎn)。 

【文章來源】：湖北社會(huì)科學(xué). 2018,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、馬克思社會(huì)結(jié)構(gòu)理論的基本內(nèi)涵及其分析方法
    1. 馬克思的社會(huì)結(jié)構(gòu)理論的基本內(nèi)涵。
    2. 馬克思社會(huì)結(jié)構(gòu)分析方法是一種科學(xué)的方法論。
二、當(dāng)代中國社會(huì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)性矛盾是思想政治教育變革的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
    1. 馬克思社會(huì)結(jié)構(gòu)理論出場(chǎng)的主要使命。
    2. 中國社會(huì)結(jié)構(gòu)場(chǎng)景分析是思想政治教育創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)基石。
    3. 社會(huì)結(jié)構(gòu)內(nèi)在緊張是變革思想政治教育的動(dòng)力源泉。
三、思想政治教育創(chuàng)新的價(jià)值是馬克思社會(huì)結(jié)構(gòu)理論的意蘊(yùn)的集中展現(xiàn)
    1. 馬克思社會(huì)結(jié)構(gòu)理論的新發(fā)展是思想政治教育創(chuàng)新的重要遵循。
    2. 馬克思的社會(huì)結(jié)構(gòu)理論及其分析方法規(guī)約著思想政治教育創(chuàng)新的路徑。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代性與倫理多樣性問題[J]. 晏輝.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(05)
[2]社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷中思想政治教育若干問題研究[J]. 盧嵐,楊瑩.  江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)
[3]作為一種政治形態(tài)的政黨-國家及其對(duì)中國國家建設(shè)的意義[J]. 陳明明.  江蘇社會(huì)科學(xué). 2015(02)
[4]馬克思社會(huì)結(jié)構(gòu)理論視角下的國家治理體系構(gòu)建[J]. 杜玉華.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[5]社會(huì)變遷與思想政治教育變革的雙重節(jié)奏[J]. 盧嵐.  理論與改革. 2014(03)
[6]社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與思想政治教育的變革[J]. 盧嵐.  安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
[7]治理共同體:部門分立體制下聯(lián)合治理的組織形式[J]. 張兆曙.  浙江學(xué)刊. 2014(01)
[8]超越“二元困境”——馬克思的社會(huì)結(jié)構(gòu)分析及其方法論特征[J]. 杜玉華.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(04)
[9]社會(huì)發(fā)展與結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換——馬克思的研究視角[J]. 豐子義.  西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(04)



本文編號(hào)：3620521