技能形成制度體現(xiàn)了人力資源開發(fā)的不同政治經(jīng)濟(jì)利益安排。技能形成方式有企業(yè)內(nèi)部制度化培訓(xùn)和外部制度化培訓(xùn)兩種,實(shí)施路線有高技能均衡和低技能均衡兩種偏好,約束技能形成方式的兩個(gè)關(guān)鍵要素是可信承諾和集體行動(dòng)困境,其主要矛盾本質(zhì)上是自由市場經(jīng)濟(jì)和協(xié)調(diào)性市場經(jīng)濟(jì)對(duì)資本和勞動(dòng)的不同利益平衡方式。文章從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角對(duì)發(fā)達(dá)國家技能形成制度相關(guān)理論做了簡要闡述,并重點(diǎn)分析了德、英、日三國的典型案例,以期為我國職業(yè)教育與培訓(xùn)制度的完善提供借鑒。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(20)北大核心

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、技能形成制度的理論視角與關(guān)鍵問題
    （一）技能形成制度的理論視角
        1. 技能及其形成。
        2. 技能形成方式。
        3. 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的新關(guān)注。
    （二）技能形成制度的幾個(gè)關(guān)鍵問題
        1. 技術(shù)革命、勞動(dòng)組織進(jìn)步與技能勞動(dòng)者利益。
        2．“高技能均衡”和“低技能均衡”路線。
        3. 可信承諾與集體行動(dòng)困境問題。
        4. 技能形成制度與制度互補(bǔ)。
        5. 技能形成中的國家介入。
二、技能形成制度的典型案例
    （一）制造業(yè)技能形成制度的典范——德國“雙元制”
        1. 國家依靠行會(huì)完成學(xué)徒制的工業(yè)化過渡。
        2. 完善社會(huì)制度妥善技能形成中的關(guān)鍵問題。
        3. 德國制度的歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
    （二）政府介入和大企業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)市場支撐——日本技能形成制度特點(diǎn)
        1. 政府產(chǎn)業(yè)政策引領(lǐng)下的工業(yè)化。
        2. 大企業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)市場的策略和社會(huì)政策。
        3.“細(xì)分主義”和“社會(huì)連帶主義”下的高技能均衡。
    （三）自由市場的自愿原則——英國技能形成的曲折之路
        1. 技能形成的相關(guān)背景。
        2. 技能形成的工業(yè)化。
        3. 技能形成的現(xiàn)代化。
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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