“互聯(lián)網(wǎng)”作為20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一,它的誕生給人類發(fā)展帶來了新機(jī)遇,給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提出了新課題,也給我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)提出了新要求。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中八次談到互聯(lián)網(wǎng),強(qiáng)調(diào)要“善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作”。對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)是其重要的知識(shí)和信息來源,對(duì)其思想、政治、道德和心理發(fā)展產(chǎn)生重要影響。2017年,中共中央、國(guó)務(wù)院聯(lián)合發(fā)布《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》,明確提出“把互聯(lián)網(wǎng)作為開展青年思想政治教育的重要陣地”,“在青年群體中廣泛開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育,引導(dǎo)青年科學(xué)、依法、文明、理性用網(wǎng)�！�2018年教育部思想政治工作司提出要加快研制《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指南》,加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代背景下,加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育、提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),既是新時(shí)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)內(nèi)在發(fā)展的必然要求,也是引領(lǐng)大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的必然要求。因此對(duì)思想政治教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育進(jìn)行研究,具有較強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。本文主要包括以下內(nèi)容:第一章,思想政治教育視... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
文獻(xiàn)綜述
前言
第一章 思想政治教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的涵義及意義
    一、思想政治教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的涵義
        (一)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的涵義
        (二)思想政治教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的涵義
    二、思想政治教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的意義
        (一)有效落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的人才培養(yǎng)要求
        (二)主動(dòng)滿足大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)發(fā)展需求
        (三)積極適應(yīng)思想政治教育理論與實(shí)踐發(fā)展訴求
第二章 思想政治教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的目標(biāo)與內(nèi)容
    一、思想政治教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的目標(biāo)
        (一)認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)具備理性網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知之人
        (二)情感目標(biāo)：培養(yǎng)具有積極網(wǎng)絡(luò)情感之人
        (三)能力目標(biāo)：培養(yǎng)能夠高效參與網(wǎng)絡(luò)之人
    二、思想政治教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的內(nèi)容
        (一)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知理解類內(nèi)容
        (二)網(wǎng)絡(luò)情感觀念類內(nèi)容
        (三)網(wǎng)絡(luò)行為能力類內(nèi)容
第三章 思想政治教育視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的方式與途徑
    一、充分發(fā)揮“思政課”的主渠道作用
        (一)明確“思政課”的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育責(zé)任
        (二)找準(zhǔn)“思政課”與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的契合點(diǎn)
        (三)加強(qiáng)“思政課”教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)
    二、扎實(shí)運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)的育人功能
        (一)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)的作用
        (二)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)的形式
        (三)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)的要求
    三、高效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的拓展功能
        (一)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用
        (二)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的要求
        (三)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的條件保障
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士期間的科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng):概念演進(jìn)、基本內(nèi)涵及養(yǎng)成的操作性邏輯——試論習(xí)總書記關(guān)于“培育中國(guó)好網(wǎng)民”的理論基礎(chǔ)[J]. 喻國(guó)明,趙睿.  新聞戰(zhàn)線. 2017(03)
[2]當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)核心構(gòu)成及教育路徑探究[J]. 葉定劍.  思想教育研究. 2017(01)
[3]網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)研究[J]. 朱效梅,謝萌.  社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究. 2016(03)
[4]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的路徑選擇和對(duì)策[J]. 成曉曼.  荊楚學(xué)刊. 2016(01)
[5]共享經(jīng)濟(jì):“互聯(lián)網(wǎng)+”下的顛覆性經(jīng)濟(jì)模式[J]. 湯天波,吳曉雋.  科學(xué)發(fā)展. 2015(12)
[6]創(chuàng)新、轉(zhuǎn)向、融合:論網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與高校思想政治教育[J]. 劉洪波.  延邊大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(05)
[7]用“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)構(gòu)造傳播新景觀——兼論內(nèi)容產(chǎn)品從“兩要素模式”向“四要素模式”的轉(zhuǎn)型升級(jí)[J]. 喻國(guó)明.  新聞與寫作. 2015(06)
[8]網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育[J]. 楊麗英,郁有凱.  人民論壇. 2014(32)
[9]新加坡中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育探析[J]. 王國(guó)珍,羅海鷗.  比較教育研究. 2014(06)
[10]對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的思考[J]. 歐陽(yáng)九根.  教育探索. 2014(01)

碩士論文
[1]“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升對(duì)策研究[D]. 楊維東.西南大學(xué) 2012
[2]重慶地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究[D]. 陳帆帆.重慶大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3451835