高職擴(kuò)招給職業(yè)教育育訓(xùn)結(jié)合發(fā)展帶來了新空間,培養(yǎng)德技兼修、德才并重的高素質(zhì)技術(shù)技能人才是根本要求。擴(kuò)招后生源的復(fù)雜多樣性,工學(xué)交替的現(xiàn)實(shí)狀況,功利化的職業(yè)訴求,同質(zhì)化的思政課教學(xué)模式成為最突出問題。解決擴(kuò)招后高職大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)的新問題,必須在加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)上,以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容,著力構(gòu)建"量身定制"的思政課教學(xué)新模式,探索校企融合的工匠精神培育新路徑,打造依托信息技術(shù)的混合式思政教育新形態(tài),形成基于課程思政理念的協(xié)同育人新格局,建設(shè)一支高水平的思政育人隊(duì)伍。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(25)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存中深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)擴(kuò)招的重大意義
    1. 高職擴(kuò)招拓展了職業(yè)教育發(fā)展的新空間
    2. 擴(kuò)招成為高職院校提質(zhì)增效的新突破口
    3. 高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升必須堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù)
二、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，深入分析研判思政教育的薄弱環(huán)節(jié)
    1. 生源的復(fù)雜多樣性增大了思政教育的難度
    2. 工學(xué)交替的現(xiàn)實(shí)狀況削弱思政教育的實(shí)效
    3. 功利化的職業(yè)訴求導(dǎo)致對(duì)思政教育的輕視
    4. 同質(zhì)化的思政課教學(xué)模式難以適應(yīng)個(gè)性化的發(fā)展需求
三、堅(jiān)持立德樹人，推進(jìn)思政教育系統(tǒng)化創(chuàng)新
    1. 堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容
    2. 構(gòu)建“量身定制”的思政課教學(xué)新模式
    3. 探索校企融合的工匠精神培育新路徑
    4. 打造依托信息技術(shù)的混合式思政教育新形態(tài)
    5. 形成基于課程思政理念的協(xié)同育人新格局
    6. 打造一支思政育人高水平隊(duì)伍


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3403335