受到社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和高校改革的影響,當(dāng)前我國高校思想政治教育主要依托專業(yè)教師為主體的教學(xué)課堂的傳統(tǒng)教育模式以及創(chuàng)新性思想政治教育路徑來實(shí)現(xiàn)的,兩者相互關(guān)聯(lián)又相互獨(dú)立協(xié)調(diào)配合。本文以這兩方面內(nèi)容為主線,實(shí)踐調(diào)研的角度出發(fā),對中國高校思想政治教育的路徑開展情況進(jìn)行調(diào)查,探究我國高校思想政治教育目前的優(yōu)勢以及存在的問題。 

【文章來源】：大眾文藝. 2019,(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

思想政治理論課課堂氛圍調(diào)查

從思想政治教育路徑的主體之一——教師來看,在調(diào)研專業(yè)課程中教師上課外除專業(yè)課外的進(jìn)行的授課內(nèi)容時,會涉及以下話題的討論:公民道德倫理、法律、歷史政治、生態(tài)環(huán)境等。其中最廣泛的話題為占比58.33%的時事熱點(diǎn),其次分為是占比41.67%的歷史話題和心理健康教育話題,政治話題和職業(yè)規(guī)劃的探討占比37.5%。有33.33%的話題會涉及法律知識、20.83%的課程授課中會涉及生態(tài)環(huán)境保護(hù)的話題。在另一主體——學(xué)生這一要素調(diào)研過程中,關(guān)于這些話題學(xué)生們的喜好程度,只有16.67%的同學(xué)選擇了對生態(tài)環(huán)境相關(guān)話題感興趣,所有話題中的比例最低。通過分析以上數(shù)據(jù),我們可以看出,一方面學(xué)生對生態(tài)問題的關(guān)注度以及生態(tài)環(huán)境意識相對薄弱,這方面意識的培養(yǎng)仍是我們高校需要努力的重中之重。另一方面,值得欣喜的是,我國高校目前課程思政的實(shí)施目前確實(shí)在以隱形思想政治教育資源的形式呈現(xiàn)在課堂上的,接下來我們應(yīng)在利用現(xiàn)有的隱性思想政治教育這一的路徑基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握教師和學(xué)生這兩個主體,通過發(fā)揮其主觀能動性對隱性思想政治教育資源進(jìn)行靈活運(yùn)轉(zhuǎn),更大程度上實(shí)現(xiàn)思政課程到課程思政的路徑轉(zhuǎn)變。三、翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施情況調(diào)查


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