無論是從理論層面還是從實(shí)踐層面,學(xué)術(shù)資本和學(xué)術(shù)資本主義都已經(jīng)引起人們的密切關(guān)注,趨利取向是兩者最為重要的行動邊界。美國高校不但學(xué)術(shù)資本最為豐厚,而且也是學(xué)術(shù)資本主義理論產(chǎn)生的源發(fā)地以及學(xué)術(shù)資本主義現(xiàn)象的普遍流行之地。政治、市場、文化等外部力量的裹挾以及高校、管理者、教師等內(nèi)部主體的跟進(jìn),是美國高校從學(xué)術(shù)資本到學(xué)術(shù)資本主義的演進(jìn)動因。大學(xué)理念的商業(yè)性、大學(xué)職能的商品化和大學(xué)管理的公司化,無不表現(xiàn)出美國高校從學(xué)術(shù)價(jià)值到商業(yè)價(jià)值的趨利取向,學(xué)術(shù)資本主義作為一種實(shí)踐已經(jīng)向世界拓展。規(guī)避學(xué)術(shù)資本主義,既需要學(xué)術(shù)資本回歸學(xué)術(shù),也需要學(xué)術(shù)資本超越主義,更需要國家、高校和教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 

【文章來源】：南京師大學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：14 頁

【文章目錄】：
一、前言:概念區(qū)分與對象選擇
    (一)概念區(qū)分:學(xué)術(shù)資本與學(xué)術(shù)資本主義
    (二)研究對象:因何以美國高校為中心
二、動因:外部裹挾與內(nèi)部跟進(jìn)
    (一)政治、市場、文化等外部力量的裹挾
        1．政治力量的推動
        2．市場力量的催化
        3．文化力量的浸染
    (二)高校、管理者、教師等內(nèi)部主體的跟進(jìn)
        1．高校的群體跟進(jìn)
        2．管理者的商人趨向
        3．教師的自我驅(qū)動
三、表現(xiàn):從學(xué)術(shù)價(jià)值到商業(yè)價(jià)值
    (一)大學(xué)理念的商業(yè)性
        1．大學(xué)精神背離傳統(tǒng)
        2．學(xué)術(shù)自由遭遇沖擊
    (二)大學(xué)職能的商品化
        1．培養(yǎng)人才的商品化
        2．發(fā)展科學(xué)的商品化
        3．服務(wù)社會的商品化
    (三)大學(xué)管理的公司化
四、展望:回歸學(xué)術(shù)、超越主義與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
    (一)回歸學(xué)術(shù)
    (二)超越主義
    (三)責(zé)任擔(dān)當(dāng)
        1．國家責(zé)任
        2．高校責(zé)任
        3．教師責(zé)任


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]何謂學(xué)術(shù)資本:一個(gè)多視角的分析[J]. 胡欽曉.  教育研究. 2017(03)



本文編號：3216598