發(fā)布時間：2021-04-15 13:03

　　南京國民政府時期（1927—1949）,國難深重,危機四伏,特別是“九·一八”事變之后,救亡圖存成為時代主旋律,而邊疆地區(qū)則成為拯救國家與民族最后的“生命線”。在此背景之下,“開發(fā)邊疆”“建設西北”“邊疆教育”等相關決議和政策陸續(xù)由南京國民政府對外頒布。特別是新式教育在邊疆地區(qū)推行,更是有力地推動邊疆地區(qū)的現(xiàn)代化進程。本文主要通過對南京國民政府邊疆教育研究,理清其脈絡,總結其經(jīng)驗和教訓,揭示出邊疆民眾對中華民族認同及實現(xiàn)民族國家構建的過程。全文除緒論外共分五個部分,主要內(nèi)容如下:第一部分論述蒙藏教育司的創(chuàng)設。由于國事艱難,南京國民政府基于通過教育鞏固大后方的戰(zhàn)略考量,積極發(fā)展邊疆教育,教育部蒙藏教育司由此孕育而生。而南京國民政府“以黨治國”的政治體制,國民黨歷次會議中涉及邊疆教育的相關決議,也就必然成為南京國民政府制定邊疆教育政策的政治基礎。教育部蒙藏教育司在不斷完善其機構設置和職能的情況下,積極制定相應政策和規(guī)劃。而在推進邊疆教育的過程中,南京國民政府相關機構也參與其中,《邊地青年教育實施綱要》的公布,扭轉了其各自為政的局面,在教育部蒙藏教育司的統(tǒng)一管理之下邊疆教育獲得進一步發(fā)展。第... 

【文章來源】：中央民族大學北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：153 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣起及意義
    二、研究動態(tài)
    三、理論范式與研究方法
    四、概念界定
第一章 國難產(chǎn)物:蒙藏教育司的創(chuàng)設
    第一節(jié) 創(chuàng)設蒙藏教育司的動因
        一、1927年前中央邊疆教育機構
        二、南京國民政府推動邊疆教育原因
    第二節(jié) 邊疆教育的政治基礎
        一、國民黨邊疆教育政策初創(chuàng)
        二、國民黨邊疆教育政策發(fā)展
        三、國民黨加大政策支持力度
    第三節(jié) 蒙藏教育司的機構設置及職能
        一、蒙藏教育司創(chuàng)設之環(huán)境
        二、蒙藏教育司職能之演變
        三、邊疆教育之統(tǒng)一管理
    第四節(jié) 邊疆教育規(guī)劃
        一、創(chuàng)設階段之規(guī)劃
        二、邊疆教育規(guī)劃之完善
第二章 制度變革:邊疆教育政策制定與實踐
    第一節(jié) 邊疆教育的政策制定
        一、三民主義教育實施原則
        二、南京國民政府邊疆教育政策完善
    第二節(jié) 邊疆教育的視導與考察
        一、邊疆教育的視導
        二、邊疆教育的考察
    第三節(jié) 教材之編譯與邊疆文化研究
        一、邊疆教材之編譯
        二、邊疆文化之研究
    第四節(jié) 邊疆教育經(jīng)費及師生優(yōu)待
        一、邊疆教育經(jīng)費規(guī)定
        二、邊疆師生待遇
    第五節(jié) 中央與地方政府互動中的邊疆教育
        一、中央在邊疆教育管理中具體措施
        二、邊省政府配合邊疆教育推進
        三、邊疆教育推進過程中矛盾與斗爭
第三章 部辦邊疆教育事業(yè)
    第一節(jié) 初等教育
        一、概況
        二、國立拉薩小學
        三、小結
    第二節(jié) 中等教育
        一、概況
        二、國立河西中學
        三、國立康定師范學校
        四、國立拉卜愣寺青年喇嘛職業(yè)學校
        五、小結
    第三節(jié) 高等教育
        一、概況
        二、國立邊疆學校
        三、小結
    第四節(jié) 社會教育
        一、概況
        二、夏河縣社會教育
        三、小結
第四章 戰(zhàn)后角力:邊疆教育衰退
    第一節(jié) 戰(zhàn)后邊疆教育政策修訂及措施調整
        一、邊疆教育升學及師生待遇
        二、編印邊疆讀物
        三、國立邊疆文化教育館
    第二節(jié) 戰(zhàn)后教育復員
        一、教育復員政策
        二、蒙旗教育復員
        三、教育復員補救措施
    第三節(jié) 邊疆教育衰退原因及表現(xiàn)
        一、邊疆教育衰退原因
        二、邊疆教育衰退表現(xiàn)
    第四節(jié) 邊疆教育的評價
        一、蒙藏教育司的評價
        二、邊疆教育的評價
第五章 國家轉型:民族國家視野下的邊疆教育
    第一節(jié) 建設民族國家對邊疆教育訴求
        一、中華民族認同構建
        二、民族國家構建實踐
    第二節(jié) 邊疆教育:從邊民到國民
        一、學校教育中的國民教育訴求
        二、學校的訓育教育
        三、社會教育中的國民教育訴求
    第三節(jié) 南京國民政府教育部邊疆教育的歷史反思
        一、謀求邊疆教育發(fā)展與內(nèi)地同步
        二、健全教育行政體系,調動社會力量辦學
        三、邊疆民眾教育認知,得益于邊疆教育全面發(fā)展
結語
附錄一
附錄二
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]民國時期西南民族地區(qū)教育困境及對當代教育的啟示[J]. 張寅.  貴州民族研究. 2018(09)
[2]“中國邊疆”的內(nèi)涵及其特征[J]. 李大龍.  中國邊疆史地研究. 2018(03)
[3]化特殊為相同——民國時期的邊疆教育與文化認知檢討[J]. 馮建勇.  西南民族大學學報(人文社科版). 2017(06)
[4]國民黨中央的邊疆政策研究——政策設計篇[J]. 馬玉華.  昆明學院學報. 2017(01)
[5]關于民國教育的若干思考[J]. 田正平.  教育學報. 2016(04)
[6]民族國家建設與國民黨邊疆教育——以國民黨中央政治學�；I辦邊疆教育過程為線索的考察[J]. 凌興珍.  中國邊疆史地研究. 2015(03)
[7]我與拉卜楞寺青年喇嘛職業(yè)學校[J]. 黃明信.  中國藏學. 2015(02)
[8]民國時期影響西藏教育發(fā)展的若干重要因素[J]. 張屹.  西藏民族學院學報(哲學社會科學版). 2014(06)
[9]論晚年孫中山“中華民族”觀的演變及其影響[J]. 鄭大華.  民族研究. 2014(02)
[10]抗戰(zhàn)時期國立邊疆學校的創(chuàng)辦及其意義[J]. 王景,張學強.  貴州民族研究. 2014(02)

博士論文
[1]南京國民政府教育部及其行政制度研究[D]. 廣少奎.華中師范大學 2005

碩士論文
[1]南京國民政府教育法規(guī)制定與影響研究（1928-1937）[D]. 彭鵬.湖南師范大學 2014
[2]南京國民政府時期邊疆教育政策研究[D]. 樊凱.河北大學 2013
[3]國民政府時期邊疆教育思想研究[D]. 楊立慧.山東大學 2013
[4]南京國民政府時期邊疆教育立法研究[D]. 張琳.中央民族大學 2013
[5]國民政府蒙旗教育政策及相關措施[D]. 武志華.內(nèi)蒙古大學 2010
[6]抗戰(zhàn)時期的西南邊疆教育研究[D]. 張永民.貴州師范大學 2007
[7]20世紀30、40年代開發(fā)西北大潮中的邊疆教育[D]. 聶春燕.四川大學 2005



本文編號：3139390