<正>"翻轉(zhuǎn)課堂"是一種有效的課程管理方式,其本質(zhì)是將傳統(tǒng)課堂與在線教學(xué)結(jié)合起來(lái)的混合教學(xué)模式。使生澀的、高度理論化的教材體系向貼近學(xué)生生活實(shí)際、側(cè)重價(jià)值引領(lǐng)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)以微課為媒介的課堂教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)的有效銜接,幫助學(xué)生在理解和參與中提升思想道德素質(zhì)。高校思想政治理論課作為我國(guó)高等教育階段的公共基礎(chǔ)課程,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道,是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要陣地。當(dāng)前,教學(xué)模式創(chuàng)新已成為高校思 

【文章來(lái)源】：中國(guó)高等教育. 2018,(01)北大核心CSSCI

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“翻轉(zhuǎn)課堂”在高校思政課教學(xué)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)
“翻轉(zhuǎn)課堂”在高校思政課中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
構(gòu)建“雙主三模五環(huán)”的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]構(gòu)建高校思政課“四維”考試考核模式[J]. 張健華,經(jīng)理.  中國(guó)高等教育. 2017 (Z1)
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[4]我國(guó)微課發(fā)展的三個(gè)階段及其啟示[J]. 胡鐵生,黃明燕,李民.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(04)



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