思想政治教育作為一種培育精神信仰、塑造完善人格、養(yǎng)成道德化生活方式的教育活動(dòng),是所有社會(huì)成員的應(yīng)然需要。高校思想政治教育因具備極強(qiáng)的黨性、政治性、意識(shí)形態(tài)性、價(jià)值導(dǎo)向性、道德養(yǎng)成性而在當(dāng)下的教育體系中一直居于極端重要的地位。高校專業(yè)課教師是指除“思想政治理論課教師”和“綜合素養(yǎng)課教師”之外的所有承擔(dān)高校開設(shè)的人文社科和自然技術(shù)類專業(yè)必修課程教學(xué)任務(wù)的教師。專業(yè)課教師因時(shí)代發(fā)展的需要、民族復(fù)興的需要、教育理念發(fā)展的需要、學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要以及專業(yè)課教師自我實(shí)現(xiàn)等需要而自覺擔(dān)負(fù)起高校思想政治教育使命。專業(yè)課教師在勇挑“思政擔(dān)”,積極開展廣泛的思想政治教育實(shí)踐中,運(yùn)用自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),發(fā)揮出思想政治教育的導(dǎo)向、激勵(lì)以及調(diào)節(jié)等功能,但同時(shí)也存在著思想政治教育意識(shí)待增強(qiáng)、思想政治教育素養(yǎng)待提升、思想政治教育方法待拓展、思想政治教育規(guī)約待改進(jìn)、思想政治教育成效待鞏固等現(xiàn)實(shí)問題亟待剖析和解決。從論文思路上看,本選題按照“是何、為何、如何”的邏輯進(jìn)程來開展具體研究。導(dǎo)論部分簡(jiǎn)要介紹了本文的選題緣由、研究意義和國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài),概括了本文的研究思路、寫作框架結(jié)構(gòu)、研究方法、研究重難點(diǎn)和可能的創(chuàng)新之處。第一章... 

【文章來源】：廣西大學(xué)廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：105 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１學(xué)生對(duì)專業(yè)課教師思想政治教育內(nèi)容的評(píng)價(jià)??

形象、思想政治教育功能發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)等主題的評(píng)價(jià)與分析。??第一，學(xué)生對(duì)專業(yè)課教師的思想政治教育內(nèi)容評(píng)價(jià)較好。該調(diào)查問卷的前８題都是??關(guān)于專業(yè)課教師在專業(yè)課教學(xué)中滲透思想政治教育的具體內(nèi)容，如圖２－１所示，以“十??分注重”、“比較注重”、“部分注重”為正向結(jié)果的話，超過９０％的學(xué)生肯定了專業(yè)??課教師在扎實(shí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能方面、培育學(xué)生科學(xué)精神和學(xué)術(shù)道德方面、提升??學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)能力方面、指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面、培育學(xué)生科學(xué)思維??方式方面、引導(dǎo)學(xué)生明確“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”方面、引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”方面、引??導(dǎo)學(xué)生樹立“四個(gè)自信”方面付出了辛苦勞動(dòng)。??當(dāng)問及“您的專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，哪些方面的教育讓您深受啟??發(fā)？?”時(shí)，如圖２－２所示，學(xué)生按程度高低作出了如下選擇：人生觀教育（７５．２７％）、??政治觀教育（６１．５４％）、世界觀教育（５８．?７９％）、道德觀教育（５８．４２％）、法治觀教育??（４３．?５９％）以及其他內(nèi)容（２．７５％）。由此可知，專業(yè)課教師整體上能根據(jù)黨和國(guó)家的??教育方針來培養(yǎng)時(shí)代新人，能根據(jù)學(xué)生的真實(shí)訴求有的放矢，因材施教，從而贏得了學(xué)??生的認(rèn)同和支持。??■科?神和??＾?維力乂乃山ｆ??＾＾＾９２．４８％?■明確“叫個(gè)ｉｌ：確汄Ｕｌ”力??％＿?樹、ｖ：?“叫個(gè)ｎｕ”，，／ｉｆｔｆ??■增強(qiáng)“叫個(gè)ｍｕ＂加ｆ??９３．７７％?■?ｍＨｋ?ｆｎ?ｆ?

Ｆ．冥他??圖２－２學(xué)生深受啟發(fā)的思想政治教育內(nèi)容??第二，學(xué)生對(duì)專業(yè)課教師的思想政治教育必要性和滿意度評(píng)價(jià)較高。當(dāng)問及“新下，您認(rèn)為專業(yè)課教師除了傳授專業(yè)知識(shí)與技能外，是否有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政育？?”時(shí)，如圖２－３所示，５２．?３８％的學(xué)生認(rèn)為“十分必要”，４０．?１１％的學(xué)生認(rèn)為“定的必要性”，５．?６８％的學(xué)生認(rèn)為“有或無都可以理解”，只有１．８３％的學(xué)生認(rèn)為“不大”。??當(dāng)問到“您對(duì)當(dāng)前專業(yè)課教師開展大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)’’時(shí)，如圖２＿４所示，?６１％的學(xué)生持“滿意”態(tài)度，４４．?３％的學(xué)生持“比較滿意”態(tài)度，１１．?４１％的學(xué)生持“滿意”態(tài)度，４％的學(xué)生持“不滿意”態(tài)度。從學(xué)生對(duì)當(dāng)前高校專業(yè)課教師思想政治的正面評(píng)價(jià)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的結(jié)果來看，專業(yè)課教師作為重要的思想政治教育力量，為和滿足學(xué)生接受思想政治教育的需要和期待做出了許多努力，從而在當(dāng)今的高校思治教育實(shí)踐中日益受到學(xué)生的歡迎和認(rèn)可。??Ｄ．必要性不大：１．９３％??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論以“課程思政”實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的關(guān)鍵點(diǎn)位及有效落實(shí)[J]. 史巍.  學(xué)術(shù)論壇. 2018(04)
[2]美國(guó)21世紀(jì)核心素養(yǎng)框架要素的探析與啟示[J]. 劉暢,王書林.  教育評(píng)論. 2018(09)
[3]研究生思想政治滲透教育探究[J]. 簡(jiǎn)福平.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(18)
[4]高校思想政治理論工作者教書育人的“四不”原則論析[J]. 梁大偉.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(18)
[5]論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的“文化育人”及促成路徑[J]. 鄭秋月,郭亞蘋.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(18)
[6]心理學(xué)視域中泛課程思政的特點(diǎn)詮釋[J]. 沈貴鵬.  思想理論教育. 2018(09)
[7]新時(shí)代推己及人的德育價(jià)值[J]. 駱郁廷,趙方.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(17)
[8]“佛系青年”現(xiàn)象下的文化表征與社會(huì)心態(tài)透視[J]. 卜建華,童靜謠,唐新建.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(17)
[9]新媒體對(duì)大學(xué)生道德判斷能力的影響研究[J]. 張靜,劉茜.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(17)
[10]專業(yè)課教師發(fā)揮思想政治教育功能的實(shí)踐與思考——以工科專業(yè)為例[J]. 施煜,張春瑩,張偉玉,劉華.  大學(xué)教育. 2018(09)

博士論文
[1]教師專業(yè)倫理決策研究[D]. 周坤亮.華東師范大學(xué) 2016
[2]高校思想政治教育實(shí)踐育人模式研究[D]. 徐麗曼.遼寧師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育的研究[D]. 戴雪梅.西安科技大學(xué) 2018
[2]高校專業(yè)課教師思想政治教育角色塑造研究[D]. 陳曼.湖南大學(xué) 2014
[3]高校理工科教師發(fā)揮思想政治教育功能的研究[D]. 曾慶潔.東北大學(xué) 2013
[4]大學(xué)生思想政治教育中自我教育法運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查及優(yōu)化研究[D]. 李鑫.西南大學(xué) 2013
[5]高校專業(yè)課教學(xué)中滲透思想政治教育的研究[D]. 王俊靜.湖南大學(xué) 2011
[6]高校思想政治教育負(fù)效性研究[D]. 石倩.河北工業(yè)大學(xué) 2011
[7]大學(xué)生思想政治教育管理效能研究[D]. 張宇.南京財(cái)經(jīng)大學(xué) 2011
[8]自我教育形成的內(nèi)外因素探析[D]. 田花.蘇州大學(xué) 2009
[9]教師自我教育研究[D]. 楊慧囡.山東師范大學(xué) 2008
[10]大學(xué)學(xué)科文化建設(shè)探析[D]. 周京華.武漢理工大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3030340