線上線下混合教學(xué)模式在《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》的應(yīng)用是適應(yīng)"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代,提高思想政治理論課獲得感的有益嘗試。其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程體現(xiàn)著思想政治理論課和在線課程的雙重規(guī)律和特點(diǎn)。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比,學(xué)生主體地位更加突出,師生、生生之間互動(dòng)性更強(qiáng),教學(xué)形式鮮活多樣,更能提高課程的吸引力和感染力。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年02期 第127-128頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、課程教學(xué)設(shè)計(jì)
    （一）鮮明的中國(guó)立場(chǎng)貫穿教學(xué)始終
    （二）以整體意識(shí)活化知識(shí)點(diǎn)
    （三）以學(xué)生為中心,以問題意識(shí)為導(dǎo)向
二、線上線下混合教學(xué)模式實(shí)施
三、與傳統(tǒng)課堂相比混合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
    （一）學(xué)生主體地位更加突出
    （二）師生、生生之間互動(dòng)性更強(qiáng)
    （三）思想政治理論課更有獲得感


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于慕課的混合式教學(xué)探討——以“馬克思主義基本原理”課程為例[J]. 劉震,張岱渭.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(11)



本文編號(hào)：2907544