"掌聲"陷阱的誘導(dǎo)、精致利己的主導(dǎo)和消費(fèi)至上的侵蝕是當(dāng)下青年群體主流價(jià)值觀教育的主要問題特征;凸顯了青年價(jià)值觀形成過程中存在的三大矛盾,即青年價(jià)值觀形成演變與時(shí)代發(fā)展的緊密關(guān)聯(lián)、青年主體價(jià)值觀與社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀的異同并存、理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾運(yùn)動(dòng)。夯實(shí)青年主流價(jià)值觀,需要著眼于青年所生活的環(huán)境,從健全資源配置方式、創(chuàng)設(shè)民主政治環(huán)境、優(yōu)化價(jià)值傳播機(jī)理、凈化高等教育生態(tài)入手,系統(tǒng)性地加強(qiáng)對(duì)青年主流價(jià)值觀形成的塑造與影響。
【文章目錄】：
一、“三大現(xiàn)象”疊加呈現(xiàn):青年主流價(jià)值觀形成的當(dāng)前特征
    1.“掌聲”陷阱誘導(dǎo)下對(duì)主流價(jià)值觀的反叛成為一種時(shí)尚
    2. 精致利己主導(dǎo)下對(duì)主流價(jià)值觀的反諷成為一種現(xiàn)象
    3. 消費(fèi)至上帶動(dòng)下對(duì)主流價(jià)值觀的侵蝕成為一種必然
二、“三大矛盾”相互作用:青年主流價(jià)值觀形成的演變邏輯
    1. 青年價(jià)值觀的形成演變與時(shí)代發(fā)展相依共振
    2. 青年主體價(jià)值觀與社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀的異同并存
    3. 理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的非同一性
三、進(jìn)一步夯實(shí)青年主流價(jià)值觀形成的策略
    1. 健全與青年主流價(jià)值觀同向同行的資源配置方式
    2. 創(chuàng)設(shè)與青年主流價(jià)值觀取向一致的民主政治環(huán)境
    3. 優(yōu)化與青年主流價(jià)值觀旨趣契合的價(jià)值傳播機(jī)理
    4. 凈化與青年主流價(jià)值觀要求相適的高等教育生態(tài)

【參考文獻(xiàn)】
【相似文獻(xiàn)】

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