對大學(xué)生進(jìn)行形勢政策觀的教育既是當(dāng)前高校思想政治教育工作的一個關(guān)鍵性環(huán)節(jié),也是思想政治教育這門學(xué)科的一個重要研究領(lǐng)域。當(dāng)今,在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、全面深化改革的宏觀背景下,進(jìn)一步加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的重大任務(wù),對大學(xué)生形勢政策觀教育也提出了更高的要求。怎樣教育和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識社會主義發(fā)展規(guī)律,明確國家未來發(fā)展趨勢,正確看待自身責(zé)任義務(wù),進(jìn)一步堅定中國特色社會主義理想信念;怎樣教育和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生掌握國內(nèi)外形勢發(fā)展變化的客觀規(guī)律,科學(xué)合理地構(gòu)建與高校大學(xué)生形勢政策觀發(fā)展相協(xié)調(diào)的教育內(nèi)容體系,使得大學(xué)生對于形勢政策問題分析與認(rèn)識的綜合能力進(jìn)一步增強;怎樣將高校大學(xué)生形勢政策觀教育的歷史經(jīng)驗與當(dāng)代青年學(xué)生的思想特點相結(jié)合,進(jìn)一步創(chuàng)新和完善科學(xué)高效的教育方式來提高教育的實效性,是大學(xué)生形勢政策觀教育的重大使命。大學(xué)生形勢政策觀的教育自新中國成立起不斷的向正�；�、課程化和規(guī)范化的趨勢發(fā)展。結(jié)合近些年學(xué)界在大學(xué)生形勢政策觀教育方面的研究現(xiàn)狀,本文以“大學(xué)生形勢政策觀教育”為論題,從中國共產(chǎn)黨思想政治教育工作史的角度,綜合運用歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法,力圖深入挖掘馬克思主義形勢政策觀的理論內(nèi)涵,梳理和總結(jié)建國后各歷史階段大學(xué)生形勢政策觀教育的發(fā)展歷程和歷史經(jīng)驗,在對當(dāng)前大學(xué)生形勢政策觀教育基本現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)上,提出了對當(dāng)代大學(xué)生形勢政策觀教育進(jìn)行全面改進(jìn)與優(yōu)化的對策。除引言外,論文的主要研究內(nèi)容分為四個部分,共有六章:第一部分,大學(xué)生形勢政策觀教育的基本理論研究,具體內(nèi)容為第一章和第二章。以深入研讀馬克思主義和中國共產(chǎn)黨經(jīng)典理論文本為著手點,對馬克思主義形勢政策觀的根本原則、根本立場、根本方法和目標(biāo)指向進(jìn)行了深入分析,并進(jìn)一步梳理了中國共產(chǎn)黨對馬克思主義形勢政策觀的豐富與發(fā)展,厘清形勢政策觀的基本理論內(nèi)涵和大學(xué)生形勢政策觀研究的基本范疇。進(jìn)一步強調(diào)形勢政策觀教育不同于一般的思想教育,而是屬于政治價值觀教育的范疇。對形勢政策觀教育的這一定位,形成了論文研究思路的邏輯起點,突出了形勢政策觀教育的價值功能。在對馬克思主義形勢政策觀基本內(nèi)容的研究中,重點探討了馬克思主義形勢政策觀是認(rèn)識形勢政策問題的本質(zhì)與規(guī)律,全面掌握當(dāng)前形勢政策問題的根本原則、立場和方法的總和。第二部分,在歷史考察的基礎(chǔ)上,總結(jié)新中國成立以來大學(xué)生形勢政策觀教育的基本經(jīng)驗,具體內(nèi)容為第三章。從中國共產(chǎn)黨思想政治教育工作史的角度出發(fā),采取歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法明晰建國以來大學(xué)生形勢政策觀教育的發(fā)展脈絡(luò),在此基礎(chǔ)上,深入研究大學(xué)生形勢政策觀教育的發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素,總結(jié)歸納我國大學(xué)生形勢政策觀教育的經(jīng)驗與成就,為大學(xué)生形勢政策觀教育的研究和發(fā)展提供了重要的理論基礎(chǔ)、經(jīng)驗依據(jù)與方向指導(dǎo)。第三部分,對大學(xué)生形勢政策觀的形成規(guī)律和接受機制進(jìn)行系統(tǒng)研究,具體內(nèi)容為第四章和第五章。其中,第四章主要站在馬克思主義的立場,對中西方接受理論進(jìn)行研究,分析闡釋了大學(xué)生形勢政策觀教育的動力機制、加工機制、調(diào)節(jié)機制和強化機制,分析大學(xué)生形勢政策觀教育的接受機制,從提高大學(xué)生形勢政策觀教育效果的角度,為進(jìn)一步構(gòu)建大學(xué)生形勢政策觀教育內(nèi)容體系奠定了基礎(chǔ)。第五章主要是綜合思想形成規(guī)律和形勢政策觀形成影響因素的相關(guān)研究,從橫、縱兩個方向、時間和空間兩個維度來歸納和闡述形勢政策觀的形成規(guī)律:從橫向即空間維度來看,大學(xué)生形勢政策觀的形成是環(huán)境、教育、個體三種因素共同作用的結(jié)果;從縱向即時間維度上看,大學(xué)生形勢政策觀的形成遵循漸進(jìn)性和差異性規(guī)律。為大學(xué)生形勢政策觀教育的科學(xué)實施厘清了客觀規(guī)律。第四部分,對于論文所要構(gòu)建的大學(xué)生形勢政策觀教育內(nèi)容體系進(jìn)行了全面的研究,具體內(nèi)容為第六章。主要對三個方面的內(nèi)容進(jìn)行了研究,一是在明確大學(xué)生思想政治教育方向的基礎(chǔ)上,從根本目標(biāo)和具體目標(biāo)兩個層面提出了大學(xué)生形勢政策觀教育的目標(biāo)體系;二是結(jié)合新時代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實需求,構(gòu)建了大學(xué)生形勢政策觀教育的內(nèi)容體系,明確了教育實施過程中的要點;三是以當(dāng)代大學(xué)生形勢政策觀形成和發(fā)展的特征為基礎(chǔ),結(jié)合大學(xué)生形勢政策觀教育發(fā)展歷程中的典型案例與成功經(jīng)驗,對大學(xué)生形勢政策觀教育的主要方式與載體、大學(xué)生形勢政策觀教育效果評價標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行深入研究。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    一、研究的背景與意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究概況
    三、研究設(shè)計
        (一)研究的主要內(nèi)容
        (二)研究的創(chuàng)新之處
        (三)研究方法
第一章 大學(xué)生形勢政策觀的基本理論
    一、形勢政策與形勢政策觀
        (一)形勢與政策
        (二)形勢政策觀
        (三)形勢政策觀教育
    二、馬克思主義形勢政策觀的主要內(nèi)容
        (一)馬克思主義形勢政策觀
        (二)馬克思主義形勢政策觀的內(nèi)容體系
    三、中國共產(chǎn)黨對馬克思主義形勢政策觀的豐富和發(fā)展
        (一)理論奠基：毛澤東的形勢政策觀
        (二)發(fā)展完善：鄧小平的形勢政策觀
        (三)接續(xù)傳承：江澤民、胡錦濤的形勢政策觀
        (四)新時代的新發(fā)展：習(xí)近平的形勢政策觀
第二章 大學(xué)生形勢政策觀教育的內(nèi)容及現(xiàn)狀
    一、大學(xué)生形勢政策觀教育的內(nèi)容及意義
        (一)大學(xué)生形勢政策觀教育的內(nèi)容
        (二)大學(xué)生形勢政策觀教育的意義
    二、我國大學(xué)生形勢政策觀教育的現(xiàn)狀及問題
        (一)我國大學(xué)生形勢政策觀教育的現(xiàn)狀
        (二)我國大學(xué)生形勢政策觀教育存在的問題
第三章 我國大學(xué)生形勢政策觀教育的發(fā)展歷程
    一、我國大學(xué)生形勢政策觀教育的歷史考察
        (一)改革開放前的形勢政策觀教育
        (二)改革開放后的形勢政策觀教育
    二、大學(xué)生形勢政策觀教育的成就與經(jīng)驗
        (一)大學(xué)生形勢政策觀教育的主要成就
        (二)大學(xué)生形勢政策觀教育的基本經(jīng)驗
第四章 大學(xué)生形勢政策觀教育的接受機制
    一、大學(xué)生形勢政策觀教育的接受理論
        (一)西方接受理論的研究
        (二)思想政治教育學(xué)的接受理論
        (三)接受理論視野中的形勢政策觀教育
    二、大學(xué)生形勢政策觀教育的個體接受機制
        (一)形勢政策觀接受的動力機制
        (二)形勢政策觀接受的加工機制
        (三)形勢政策觀接受的調(diào)節(jié)機制
        (四)形勢政策觀接受的強化機制
第五章 大學(xué)生形勢政策觀的形成規(guī)律
    一、大學(xué)生形勢政策觀形成的三維規(guī)律
        (一)教育對形勢政策觀形成的作用
        (二)環(huán)境對形勢政策觀形成的作用
        (三)自我素養(yǎng)對形勢政策觀形成的作用
        (四)教育、環(huán)境、自我素養(yǎng)三維的互動作用
    二、大學(xué)生形勢政策觀形成的漸進(jìn)性與變異性規(guī)律
        (一)大學(xué)生形勢政策觀形成的漸進(jìn)性規(guī)律
        (二)大學(xué)生形勢政策觀形成的變異性規(guī)律
第六章 大學(xué)生形勢政策觀教育體系的構(gòu)建
    一、大學(xué)生形勢政策觀教育的目標(biāo)
        (一)大學(xué)生形勢政策觀教育的根本目標(biāo)
        (二)大學(xué)生形勢政策觀教育的具體目標(biāo)
    二、大學(xué)生形勢政策觀教育內(nèi)容體系的構(gòu)建
        (一)大學(xué)生形勢政策觀教育內(nèi)容體系構(gòu)建的原則
        (二)大學(xué)生形勢政策觀教育的內(nèi)容體系
    三、大學(xué)生形勢政策觀教育的方式與載體
        (一)大學(xué)生形勢政策觀教育的主要方式
        (二)大學(xué)生形勢政策觀教育的載體
    四、大學(xué)生形勢政策觀教育效果的評價
        (一)大學(xué)生形勢政策觀教育效果評價的內(nèi)涵
        (二)大學(xué)生形勢政策觀教育效果評價的主要內(nèi)容
        (三)大學(xué)生形勢政策觀教育效果評價標(biāo)準(zhǔn)的確定
    五、大學(xué)生形勢政策觀教育的保障體系
        (一)建立高校黨委領(lǐng)導(dǎo),黨政齊抓共管的組織領(lǐng)導(dǎo)保障
        (二)加強教師隊伍建設(shè),提供全員育人的主體力量保障
        (三)加大教育載體建設(shè)力度,提借有效的平臺運行保障
        (四)把握時代性特征,提高大學(xué)生形勢政策觀水平
        (五)強化社會對形勢政策觀教育的作用與價值
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況

【參考文獻(xiàn)】

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