“冬學(xué)”一詞本是指我國(guó)古代在冬季農(nóng)閑時(shí)進(jìn)行的一種帶有私塾性質(zhì)的教育形式,隨著時(shí)代的變遷,冬學(xué)也發(fā)生了巨大的改變。中國(guó)共產(chǎn)黨利用和改造了傳統(tǒng)冬學(xué),賦予它新的內(nèi)涵,將其廣泛應(yīng)用于全國(guó)各抗日根據(jù)地的農(nóng)民教育中。從烽火連天的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到生機(jī)勃勃的建國(guó)初期,冬學(xué)成為我黨開(kāi)展好農(nóng)村建設(shè)工作的一大法寶,在廣闊的農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展的冬學(xué)教育,有力地推進(jìn)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展,被譽(yù)為“其它工作的發(fā)動(dòng)機(jī)”。對(duì)于冬學(xué)教育,大部分學(xué)者的研究都主要集中在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,而對(duì)于建國(guó)初期的冬學(xué)教育甚少提及,這也使得建國(guó)初期的冬學(xué)教育缺少關(guān)注和研究。然而,建國(guó)初期的冬學(xué)教育作為當(dāng)時(shí)農(nóng)村教育最主要的形式之一,對(duì)于掃除文盲、破除封建迷信、改善鄉(xiāng)風(fēng)民俗、提升廣大農(nóng)民群眾的思想覺(jué)悟以及推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和中心工作的發(fā)展,都起到了重要作用�？梢哉f(shuō),建國(guó)初期的冬學(xué)教育有著特殊而重要的歷史地位和影響意義,是我國(guó)教育發(fā)展史上濃墨重彩的一筆,需要我們給予其更多的關(guān)注和研究。想要研究好建國(guó)初期的冬學(xué)教育,就離不開(kāi)三晉大地這片革命沃土,山西省作為我黨的革命老區(qū)之一,是我黨諸多理論政策的發(fā)源地,冬學(xué)教育自然沒(méi)有例外。山西省高度重視冬學(xué)教育,取得了顯著的成效和積極的影響,在這方面有諸多先進(jìn)和代表之處。因此本文選擇從具有代表性的建國(guó)初期山西冬學(xué)教育人手,以山西省檔案館館藏檔案和《山西日?qǐng)?bào)》為主要研究材料、輔以其他參考文獻(xiàn),經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致查閱資料、深入思索整理研究,系統(tǒng)介紹和研究了建國(guó)初期山西的冬學(xué)教育。從冬學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,主要可以分為政治教育、文化教育以及科學(xué)衛(wèi)生教育。而根據(jù)不同時(shí)期,不同的中心任務(wù)來(lái)看,教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)出各有側(cè)重的差異性。在歷史長(zhǎng)河中逐漸成型的山西冬學(xué)教育,主要可分為三個(gè)發(fā)展階段:前期動(dòng)員準(zhǔn)備,中期檢查鞏固,后期總結(jié)轉(zhuǎn)變。在地域性的研究過(guò)程中,不難發(fā)現(xiàn),山西在傳承冬學(xué)教育普遍性的同時(shí),結(jié)合自身特點(diǎn),富有創(chuàng)造性的建立了“傳授站”這一義教培訓(xùn)形式以及“評(píng)模范”的教育獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等,推進(jìn)了冬學(xué)教育在山西的地方性特色發(fā)展。通過(guò)對(duì)冬學(xué)教育的研究,本文全面總結(jié)了冬學(xué)教育的重要作用和歷史地位,并客觀分析了冬學(xué)開(kāi)展過(guò)程中所面臨的難題和曲折,對(duì)建國(guó)初期冬學(xué)教育發(fā)展脈絡(luò)和后期產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響都進(jìn)行較為全面和深入的剖析。本文力求系統(tǒng)、客觀、清晰地將建國(guó)初期山西開(kāi)展冬學(xué)教育的發(fā)展始末以及所帶來(lái)的深遠(yuǎn)意義展現(xiàn)給讀者,使讀者能夠?qū)Χ瑢W(xué)教育歷史有所了解、有所啟迪。
【學(xué)位單位】：太原理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：D232
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題目的和意義
        1.1.1 選題目的
        1.1.2 選題意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)
    1.3 研究思路與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 本文研究難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 研究難點(diǎn)
        1.4.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)
    1.5 相關(guān)概念介紹
        1.5.1 建國(guó)初期時(shí)間界定
        1.5.2 山西行政區(qū)劃界定
第二章 冬學(xué)教育開(kāi)展原因及內(nèi)容介紹
    2.1 開(kāi)展冬學(xué)教育原因
        2.1.1 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期根據(jù)地成功經(jīng)驗(yàn)借鑒
        2.1.2 建國(guó)初期我國(guó)社會(huì)背景分析
        2.1.3 建國(guó)初期農(nóng)村地區(qū)錯(cuò)誤思想肅清
    2.2 冬學(xué)教育內(nèi)容
        2.2.1 時(shí)事政治教育
            2.2.1.1 政治常識(shí)教育
            2.2.1.2 抗美援朝教育
            2.2.1.3 過(guò)渡時(shí)期總路線教育
        2.2.2 文化掃盲教育
            2.2.2.1 速成識(shí)字教學(xué)法
            2.2.2.2 其他教學(xué)方法
        2.2.3 科學(xué)衛(wèi)生教育
            2.2.3.1 科學(xué)常識(shí)教育
            2.2.3.2 衛(wèi)生常識(shí)教育
第三章 冬學(xué)教育的組織管理
    3.1 前期動(dòng)員準(zhǔn)備
        3.1.1 思想動(dòng)員
        3.1.2 義教管理
            3.1.2.1 義教類型
            3.1.2.2 義教培訓(xùn)
            3.1.2.3 山西義教培訓(xùn)形式——傳授站
            3.1.2.4 義教待遇
        3.1.3 教材選用
    3.2 中期檢查鞏固
        3.2.1 冬學(xué)教育開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題
        3.2.2 堅(jiān)持“檢查中傳授,傳授中輔導(dǎo)”的工作原則
    3.3 后期總結(jié)轉(zhuǎn)變
        3.3.1 冬學(xué)教育的期末總結(jié)
        3.3.2 冬學(xué)教育的后期轉(zhuǎn)變——常年民校
第四章 冬學(xué)教育的成效與不足
    4.1 冬學(xué)教育的成效
        4.1.1 提高農(nóng)民文化水平,推動(dòng)掃盲工作發(fā)展
        4.1.2 破除農(nóng)村封建迷信,促進(jìn)平等民主觀念發(fā)展
        4.1.3 提升農(nóng)民思想覺(jué)悟,推動(dòng)中心工作開(kāi)展
    4.2 冬學(xué)教育獲得成功的原因
        4.2.1 領(lǐng)導(dǎo)政策的支持
        4.2.2 因地制宜的教學(xué)方法
        4.2.3 農(nóng)民群眾的自身要求
    4.3 冬學(xué)教育的不足
        4.3.1 部分地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足,致使冬學(xué)垮臺(tái)
        4.3.2 經(jīng)費(fèi)自理,讓部分地區(qū)失去興趣
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

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本文編號(hào)：2830557