為了尋求我國(guó)語言生活和語言規(guī)劃問題的解決途徑,國(guó)內(nèi)學(xué)者近年來開始轉(zhuǎn)向國(guó)際語言規(guī)劃研究。然而,已有研究的層次性和系統(tǒng)性不突出,表現(xiàn)在宏觀層面的國(guó)別研究占多數(shù),中觀和微觀層面的研究嚴(yán)重不足;研究結(jié)論多是基于幾個(gè)國(guó)家、某一年或者某個(gè)領(lǐng)域的案例分析后得出;這導(dǎo)致最終提出的指導(dǎo)建議多停留在理論層面而不夠具體。因此,以最新的語言規(guī)劃案例材料為基礎(chǔ),從語言規(guī)劃的不同領(lǐng)域、不同層面、不同對(duì)象等多元維度對(duì)國(guó)際語言規(guī)劃做深入系統(tǒng)研究十分有必要。本文依據(jù)語言規(guī)劃理論,將文獻(xiàn)及定性分析法、分類比較與歸納法、數(shù)據(jù)庫分析等方法相結(jié)合,對(duì)近五年來的1000余項(xiàng)國(guó)外語言規(guī)劃實(shí)踐案例進(jìn)行科學(xué)篩選及分類整合之后,從政治、經(jīng)濟(jì)以及教育等不同領(lǐng)域,宏觀、中觀、微觀等不同層面,國(guó)家共同語、土著語言、方言和外語等不同對(duì)象的角度分析探討國(guó)際語言規(guī)劃的主要特點(diǎn),進(jìn)而對(duì)我國(guó)的語言規(guī)劃提出具體而有針對(duì)性的建議。從語言規(guī)劃的領(lǐng)域來看,政治、經(jīng)濟(jì)、教育等領(lǐng)域的國(guó)際語言規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)都非常頻繁,其中經(jīng)濟(jì)和教育領(lǐng)域的規(guī)劃尤其活躍。政治領(lǐng)域的語言規(guī)劃研究顯示:語言對(duì)境內(nèi)民族關(guān)系和境外國(guó)家安全的影響是主題,語言地位和語言權(quán)利是國(guó)家語言政策制定過程中主要考慮的因素。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的語言規(guī)劃顯示:語言產(chǎn)業(yè)形式多樣;企業(yè)的語言服務(wù)種類和質(zhì)量不斷完善;公眾的語言學(xué)習(xí)和語言服務(wù)消費(fèi)意識(shí)較強(qiáng)。教育領(lǐng)域的語言規(guī)劃顯示:雙語教學(xué)模式和母語教學(xué)是熱點(diǎn);外語教育規(guī)劃是重點(diǎn);教師及教材教法在語言教育規(guī)劃中的作用增強(qiáng)。從語言規(guī)劃的主體來看,中觀和微觀層面主體的語言規(guī)劃方式更為多樣,作用日益重要。宏觀層面上,超國(guó)家組織以維護(hù)語言多樣性為目標(biāo)開展形式多樣的語言規(guī)劃實(shí)踐但收效有限;國(guó)家政府在語言地位規(guī)劃、提供經(jīng)費(fèi)資助兩方面作用突出。中觀層面上,地方政府的作用主要體現(xiàn)在設(shè)立地區(qū)官方語言、成立各種專門的語言管理機(jī)構(gòu)、增加語言教育支持、提供多語化公共服務(wù)等多個(gè)方面;社會(huì)組織在語言教育及傳播、語言凈化及規(guī)范、語言調(diào)查及保護(hù)等眾多方面發(fā)起語言規(guī)劃活動(dòng)。微觀層面上,企業(yè)在發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)、提高語言能力、資助語言文化活動(dòng)等方面,學(xué)校在多語的教育和保護(hù)等方面的作用凸顯。從語言規(guī)劃的對(duì)象來看,地位規(guī)劃和教育規(guī)劃是各國(guó)在國(guó)家共同語、土著語言、方言和外語規(guī)劃方面采取的主要措施;官方雙語或多語平等地位的維護(hù)、土著語言和方言多樣化的保護(hù)、多語種外語能力的培養(yǎng)成為國(guó)際語言規(guī)劃的熱點(diǎn)。國(guó)家共同語規(guī)劃措施主要包括:加強(qiáng)官方雙語或者多語的平等使用;通過語言政策或語言立法鞏固國(guó)語地位。土著語言規(guī)劃措施主要包括:舉辦土著語言文化傳播活動(dòng);完善語言立法保障體系;加強(qiáng)土著語言教育并重視學(xué)生的土著語言能力。方言規(guī)劃措施主要包括:重視并改善公眾的方言態(tài)度及使用情況;通過法律提升方言的語言地位;使用數(shù)字化技術(shù)對(duì)方言進(jìn)行記錄和保護(hù)。外語規(guī)劃措施主要包括:開展公民外語能力調(diào)查;設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金以鼓勵(lì)外語學(xué)習(xí);加強(qiáng)外語教育和地位規(guī)劃。總體來看,國(guó)際語言規(guī)劃具有多樣化的特點(diǎn),具體體現(xiàn)在語言規(guī)劃內(nèi)容多樣化、方式多樣化和語種多樣化三個(gè)方面。這些特點(diǎn)可以從語言資源觀和語言和諧觀兩個(gè)角度給我國(guó)的語言規(guī)劃一些啟示。語言資源的保護(hù)方面,具體建議包括:加強(qiáng)學(xué)校的多語教育和使用;設(shè)立資助和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以鼓勵(lì)多語學(xué)習(xí);重視商界、媒體、非政府組織等在語言資源調(diào)查和保護(hù)中的作用。語言資源的開發(fā)方面,具體建議包括:加強(qiáng)語言資源的市場(chǎng)需求調(diào)研;促進(jìn)多種語言產(chǎn)業(yè)平衡發(fā)展;通過立法和行業(yè)監(jiān)管提高語言服務(wù)和語言消費(fèi)意識(shí);重視旅游業(yè)和文化出版業(yè)在開發(fā)方言及少數(shù)民族語言資源中的作用。語言和諧目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面,具體措施包括:鼓勵(lì)社區(qū)、個(gè)人等中微觀語言規(guī)劃主體參與普通話的推廣;增加針對(duì)特殊群體的公共語言服務(wù)。
【學(xué)位單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2013
【中圖分類】：H002

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2812403