【摘要】：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新是現(xiàn)代大學(xué)的基本職能。其中,人才培養(yǎng)是根本任務(wù),是大學(xué)的基本價(jià)值和存在的最重要理由。教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面可持續(xù)發(fā)展。本科人才培養(yǎng)目標(biāo)是大學(xué)人才培養(yǎng)的靈魂和核心,圍繞立德樹人,關(guān)鍵問題是“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,為誰培養(yǎng)人”。盡管我國研究型大學(xué)正在向建設(shè)世界一流大學(xué)這一宏偉目標(biāo)深入發(fā)展推進(jìn)而備受關(guān)注,但本科人才培養(yǎng)仍存在很多不足,首當(dāng)其沖的就是本科人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此,本研究緊緊圍繞研究型大學(xué)本科教育人才培養(yǎng)目標(biāo),深入探討研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的價(jià)值取向,應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才?人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀、問題和原因是什么?建設(shè)世界一流大學(xué)進(jìn)程中本科教育人才培養(yǎng)目標(biāo)如何調(diào)整和改革?通過系統(tǒng)研究,有利于促進(jìn)研究型大學(xué)進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想和方向,改革創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,努力辦人民滿意的教育,為統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè),肩負(fù)起為社會(huì)發(fā)展與民族進(jìn)步培育社會(huì)精英的歷史重任,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),具有重要理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、比較研究、案例研究、調(diào)研訪談等相結(jié)合的方法,在充分吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上,深入探討了本科人才培養(yǎng)目標(biāo)個(gè)體本位和社會(huì)本位,價(jià)值理性和工具理性的辯證統(tǒng)一的價(jià)值取向及引導(dǎo)、激勵(lì)、調(diào)控和評(píng)價(jià)作用與功能。在此基礎(chǔ)上,對(duì)50所我國研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀與問題進(jìn)行了分析,顯示“寬厚扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、寬廣的國際視野、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、良好的思想道德品質(zhì)的創(chuàng)新性人才和高級(jí)專門人才”等表述趨向一致,但存在著培養(yǎng)目標(biāo)高遠(yuǎn)寬泛、表述雜亂、缺乏引領(lǐng)、價(jià)值失衡及趨同性強(qiáng)的問題,并從管理體制、教育理念、精英教育和通識(shí)教育等方面分析了具體原因。同時(shí),比較研究了50所世界知名一流大學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及其人才培養(yǎng)改革實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)其立意高遠(yuǎn)、富有個(gè)性,凸顯了基礎(chǔ)寬厚、追求創(chuàng)新、全球視野和人類情懷的特點(diǎn),具有鮮明的學(xué)術(shù)取向、個(gè)體取向、社會(huì)取向、人類取向和向善取向特征。結(jié)合世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)和“雙一流”建設(shè)宏觀背景,本文認(rèn)為我國研究型大學(xué)在邁向世界一流大學(xué)過程中,必須基于基本國情和研究型大學(xué)自身特點(diǎn),堅(jiān)守研究型大學(xué)使命和辦學(xué)理念,構(gòu)建新時(shí)代具有“中國特色、世界一流”本科教育,推進(jìn)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)向素質(zhì)教育本科教育培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變、向主體性本科教育培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變、向培養(yǎng)具有全球視野的社會(huì)公民和世界公民目標(biāo)轉(zhuǎn)變等三個(gè)戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。并創(chuàng)新性地提出了改革高等教育管理體制,加強(qiáng)教師教學(xué)能力建設(shè),深入推進(jìn)本科人才培養(yǎng)改革,建立人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)機(jī)制等策略和建議。
【圖文】：

圖 4-2 校友認(rèn)為人才培養(yǎng)最需加強(qiáng)和改進(jìn)的地方總體而言，本科人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑如下圖所示：人才培養(yǎng)總目標(biāo) 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣審核評(píng)估 專業(yè)認(rèn)證課程體系培養(yǎng)理念 培養(yǎng)模式 實(shí)踐體系課外體系圖 4-3 本科人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑

圖 6-1 我國部分“985 工程”大學(xué)在五大可比指標(biāo)上與美國研究型大學(xué)比較1這里要特別指出的是發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問題。大學(xué)教育要以人為本，要面向，實(shí)質(zhì)上就是以學(xué)生未來發(fā)展為本。未來社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，對(duì)于人的發(fā)展質(zhì)要求而言，，知識(shí)、能力和素質(zhì)內(nèi)容具有不確定性，處在不斷變化之中，而只有素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力才是最根本的，具備學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的人才能在學(xué)習(xí)化社會(huì)不變應(yīng)萬變�！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了到 2020 年我國要
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G642

【參考文獻(xiàn)】

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