【摘要】：隨著全面深化改革的有序推進(jìn)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷健全發(fā)展,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也在快速地發(fā)展,人們的物質(zhì)生活水平得到了顯著的提高。經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快,人們的物質(zhì)生活水平越高,同時(shí)對(duì)精神文化生活的需求越迫切。21世紀(jì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括:政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,對(duì)培養(yǎng)青少年的學(xué)科核心素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課教學(xué)中,有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人,有利于培養(yǎng)青少年的文化自信心。同時(shí),中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課教學(xué),還有助于豐富高中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)高中思想政治課的學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平。我們要不斷深入挖掘中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范,結(jié)合新時(shí)代提出的繼承創(chuàng)新要求,讓中華文化展現(xiàn)出永久的魅力和時(shí)代的風(fēng)采。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著豐富的內(nèi)涵。首先,中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是指一個(gè)民族在生活中形成的各種思想觀念、意識(shí)形態(tài)的總和,可以分為價(jià)值體系、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式、語(yǔ)言符號(hào)四個(gè)部分。教育作為文化的形式,會(huì)反作用于文化整體,使自身體現(xiàn)出深刻的文化上的意義。其次,中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚、生命力強(qiáng),非常注重對(duì)人格的培養(yǎng),這與我們現(xiàn)今提倡的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)是一致的。高中是青少年發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課教學(xué),有利于青少年全面發(fā)展、有利于豐富教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng),進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,從而提升教學(xué)效果。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課教學(xué)具有重要的意義。當(dāng)前,高中思想政治課教學(xué)還存在許多不足之處,如教師的教學(xué)方法比較單一,缺乏創(chuàng)新性、教師的教學(xué)未能使中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響、教師的教學(xué)未能使學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣、教師的教學(xué)未能使學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生情感認(rèn)同等。因此,中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課教學(xué)具有很大的必要性。同時(shí),高中思想政治教材中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容,高中思想政治課與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教學(xué)方法上具有互補(bǔ)性,這就為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課的教學(xué)效果提供了可能性。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課教學(xué)存在重要性和現(xiàn)實(shí)需要,要在高中思想政治課中提高中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)效果可以通過(guò)以下措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一,提高教師中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力,其中包括:教師要明確教學(xué)目標(biāo)、精選教學(xué)內(nèi)容、巧用教學(xué)方法、引用的案例要具有批判性和創(chuàng)新性。第二,充分利用課程本身所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育,要充分挖掘教材中中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深層次資源。在學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因素。第三,培養(yǎng)高中生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同,在教學(xué)中,教師要重視情感體驗(yàn)教學(xué),重視榜樣的作用和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的熏陶,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是當(dāng)前我國(guó)思想政治教育的重要任務(wù)。高中政治教師應(yīng)該充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的深層次資源,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育,使他們樹立正確的文化觀,從而肩負(fù)起中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重任。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陸少容;;目標(biāo)嘗試教學(xué)法在高中思想政治課中的運(yùn)用[J];西江教育論叢;2005年02期

2 姚李紅;;網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中思想政治課教師的全新要求——兼論網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中思想政治課教學(xué)的影響[J];山西電教;2011年01期

3 陳靜;;“診斷式”教學(xué)法在高中思想政治課中的運(yùn)用[J];教育革新;2006年01期

4 白天愛(ài);;新時(shí)期高中思想政治課如何培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J];文教資料;2019年06期

5 閆莉;;高中思想政治課堂提問(wèn)優(yōu)化策略探討[J];新課程研究(上旬刊);2019年03期

6 廖若妤;;讓高中思想政治課走進(jìn)學(xué)生的心靈[J];學(xué)周刊;2019年17期

7 鄧偉;;高中思想政治課堂開展時(shí)政教育的策略研究[J];科教文匯(上旬刊);2019年06期

8 梁承穎;;淺析社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于高中思想政治課的教育策略[J];文化創(chuàng)新比較研究;2018年02期

9 王華;;基于案例教學(xué)理念的高中思想政治課實(shí)踐研究[J];現(xiàn)代交際;2018年11期

10 曹萃玲;劉瓊豪;;社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課的路徑探析[J];法制與社會(huì);2018年22期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 朱占軍;;淺談高中思想政治課德育教育的問(wèn)題及對(duì)策[A];第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2016年

2 駱晶紅;;淺談高中思想政治課如何培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編 第十一卷[C];2016年

3 李文丙;;情感教學(xué)在高中思想政治課中的運(yùn)用[A];2013年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

4 王印;;打造高中思想政治課高效課堂芻議[A];2013年12月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

5 蔣志芬;;高中思想政治課回歸生活的實(shí)踐與思考[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

6 袁擇;;高中思想政治課如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式[A];第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2016年

7 張海珍;;談高中思想政治課有效教學(xué)策略[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編 第十一卷[C];2016年

8 王芳芳;;普通高中思想政治課《哲學(xué)與生活》第四冊(cè) 第九課第一框《矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性》教學(xué)案例[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)2012年中小學(xué)教師優(yōu)秀案例作品展論文集[C];2012年

9 梁開智;;高中思想政治課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略[A];2015年9月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2015年

10 呂培春;;人教版高中思想政治課必修4 《正確地發(fā)揮主觀能動(dòng)性》教學(xué)案例[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)2012年中小學(xué)教師優(yōu)秀案例作品展論文集[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 申屠永慶 浙大附中校長(zhǎng) 戴滟滟 浙大附中課程教學(xué)處副主任;在改革創(chuàng)新中上好上活高中思想政治課[N];杭州日?qǐng)?bào);2019年

2 山西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 周治國(guó);高中思想政治課教學(xué)模式研究[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2019年

3 山西省運(yùn)城三中 任仙花;如何教好新課改下的高中思想政治課[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2017年

4 浙江省金華市江南中學(xué) 方巖峰;淺談高中思想政治課生活化教學(xué)法在課堂實(shí)施的程序與要求[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2017年

5 山西省河津中學(xué) 張紅梅;重構(gòu)高中思想政治課堂的生活意義[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2016年

6 四川省廣元市元壩中學(xué) 張莉萍;淺談提高高中思想政治課的實(shí)效性[N];廣元日?qǐng)?bào);2012年

7 沁陽(yáng)市一中分校 崔廷常;高中思想政治課材料題淺探[N];學(xué)知報(bào);2011年

8 蔡小然 城區(qū)汕尾中學(xué);轉(zhuǎn)化高中思想政治課學(xué)困生之淺見(jiàn)[N];汕尾日?qǐng)?bào);2011年

9 山西師大實(shí)驗(yàn)中學(xué) 高艷梅;簡(jiǎn)析高中思想政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[N];臨汾日?qǐng)?bào);2011年

10 邳州市官湖高級(jí)中學(xué) 湯先剛;淺談高中思想政治課的課前準(zhǔn)備[N];學(xué)知報(bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 南子爽;高中思想政治課誠(chéng)信價(jià)值觀教育研究[D];鄭州大學(xué);2019年

2 張瑜;高中思想政治課教師職業(yè)幸福感研究[D];鄭州大學(xué);2019年

3 鄭楠;高中思想政治課概念性知識(shí)的教學(xué)策略[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2019年

4 王華;高中思想政治課教學(xué)中滲透生命教育的實(shí)踐研究[D];延安大學(xué);2019年

5 劉靜;高中思想政治課學(xué)生獲得感研究[D];貴州師范大學(xué);2019年

6 常志紅;基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課深度教學(xué)研究[D];西安理工大學(xué);2019年

7 冀穎;高中思想政治課教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D];西安理工大學(xué);2019年

8 薛強(qiáng)偉;高中思想政治課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)研究[D];天水師范學(xué)院;2019年

9 雷夢(mèng)娜;高中思想政治課教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究[D];天水師范學(xué)院;2019年

10 何麗霞;高中思想政治課教學(xué)吸引力提升研究[D];天水師范學(xué)院;2019年

，

本文編號(hào)：2614132