【摘要】：問題是時(shí)代的聲音。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,人類進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)時(shí)代。隨著社會(huì)生活網(wǎng)絡(luò)化的日漸深入,傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)空間發(fā)生了分化,突出表現(xiàn)為:在現(xiàn)實(shí)社會(huì)之外,分化出了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,其生成邏輯——人與人的交往并未缺場(chǎng),而是以虛擬人際交往的形式呈現(xiàn),并對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的交往方式及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的交往形態(tài)發(fā)揮著影響,日益凸顯出重大的實(shí)踐價(jià)值與研究意義。思想政治教育如何對(duì)大學(xué)生的虛擬人際交往加以引導(dǎo),是關(guān)涉思想政治教育學(xué)科創(chuàng)新與發(fā)展的重大課題。其內(nèi)在蘊(yùn)含的學(xué)理基礎(chǔ)和應(yīng)用指向,不僅關(guān)系到思想政治教育研究的切入點(diǎn),更關(guān)系到思想政治教育的學(xué)科成長(zhǎng),不僅直接影響到高等教育“立德樹人”根本目的的實(shí)現(xiàn),更關(guān)系到大學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才。本研究從近年來中國(guó)躍升為世界網(wǎng)絡(luò)大國(guó)的時(shí)代背景出發(fā),抓住中國(guó)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中,大學(xué)生群體的人際交往方式從“現(xiàn)實(shí)—虛擬”的轉(zhuǎn)換所引發(fā)的新情況和新問題,將大學(xué)生虛擬人際交往作為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)研究法、問題導(dǎo)向法和歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法展開研究,借鑒了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)、人際交往理論、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等研究成果,以“思想認(rèn)識(shí)問題—交往行為問題—載體建構(gòu)問題”三個(gè)問題為研究的問題視域,從“問題提出—問題探因—應(yīng)對(duì)策略”的邏輯展開研究,以期從整體上全面、客觀地考察大學(xué)生虛擬人際交往問題,從而提出一個(gè)與當(dāng)下虛擬社會(huì)相契合的、與開展大學(xué)生虛擬人際交往教育相適應(yīng)的“思想—行為—載體”的分析框架和應(yīng)對(duì)體系。對(duì)于大學(xué)生虛擬人際交往的現(xiàn)狀與問題,研究既縱向地分析其形成的內(nèi)在原因,也橫向地闡釋其重大的現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián);既有中外相關(guān)理論發(fā)展軌跡的梳理,也格外注重虛擬人際交往引發(fā)的大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)問題,以期在考察大學(xué)生虛擬人際交往問題的總體現(xiàn)狀和突出問題的基礎(chǔ)上,提出應(yīng)對(duì)策略。除第一章緒論外,本研究共由三部分構(gòu)成:第一部分,即論文的第二章。主要界定了虛擬人際交往概念內(nèi)涵。對(duì)交往、虛擬及虛擬人際交往的內(nèi)涵,進(jìn)行了多維詮釋和理論梳理,進(jìn)一步分析了大學(xué)生虛擬人際交往的生成依據(jù)和特點(diǎn)。最后從思想政治教育的學(xué)科視角,闡釋了大學(xué)生虛擬人際交往問題研究的思想政治教育價(jià)值,提出了“思想—行為—載體”的研究視域。第二部分,即論文的第三章。主要考察了應(yīng)對(duì)虛擬人際交往問題的思想來源,分別從理論指導(dǎo)、思想借鑒、文化基礎(chǔ)的維度,對(duì)虛擬人際交往的思想來源進(jìn)行了回顧。包括以下三個(gè)方面:一是從理論指導(dǎo)的維度,對(duì)馬克思的交往理論和中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)交往問題的理論發(fā)展進(jìn)行了梳理,明確了分析大學(xué)生虛擬人際交往問題的立場(chǎng)和觀點(diǎn);二是從“洋為中用”的思想借鑒維度,對(duì)現(xiàn)代西方交往理論中的若干代表性理論觀點(diǎn)進(jìn)行了借鑒;三是從“古為今用”的文化基礎(chǔ)維度,對(duì)中國(guó)古代交往思想中蘊(yùn)含的寶貴文化遺產(chǎn)進(jìn)行了整理。第三部分,即論文的第四章—第六章。本部分是論文的重點(diǎn)。論文的第四章、第五章、第六章,分別針對(duì)大學(xué)生虛擬人際交往的“思想問題—行為問題—載體問題”三個(gè)問題視域展開討論,并按照“問題提出—原因分析—策略應(yīng)對(duì)”的思路,聚焦大學(xué)生虛擬人際交往的思想問題、行為問題、載體問題,進(jìn)行了原因分析,并提出了應(yīng)對(duì)策略。包括以下三個(gè)方面:一是大學(xué)生虛擬人際交往中的思想問題與應(yīng)對(duì)。對(duì)大學(xué)生虛擬人際交往中的思想問題,例如:個(gè)體價(jià)值取向與主流價(jià)值觀的矛盾、工具理性與價(jià)值理性的斷裂、大學(xué)生話語意識(shí)與意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的矛盾,從思想政治教育交往主體性、科學(xué)教育與人文教育的斷裂、思想政治教育話語有效性不足的角度,進(jìn)行了原因分析,提出了注重科學(xué)有效引領(lǐng)社會(huì)思潮、強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)、實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語轉(zhuǎn)型的應(yīng)對(duì)策略。二是大學(xué)生虛擬人際交往中的行為問題與應(yīng)對(duì)。對(duì)大學(xué)生虛擬人際交往中的行為問題,例如:網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)從眾行為,從現(xiàn)實(shí)人格與虛擬人格的沖突、自我認(rèn)同危機(jī)、自律與他律沖突的角度,進(jìn)行了原因分析,提出了開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育、開展交往教育、努力拓展生活世界的應(yīng)對(duì)策略。三是大學(xué)生虛擬人際交往中的載體問題與應(yīng)對(duì)。對(duì)大學(xué)生虛擬人際交往的載體問題,例如:“紅色網(wǎng)站”吸引力弱化、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管能力不足、思政隊(duì)伍自媒體建設(shè)不完善,從“紅色網(wǎng)站”發(fā)展內(nèi)涵質(zhì)量不足、網(wǎng)絡(luò)安全治理體系尚不完善、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖隊(duì)伍人才匱乏的角度,進(jìn)行了原因分析,提出了加強(qiáng)和改進(jìn)“紅色網(wǎng)站”建設(shè)、開展網(wǎng)絡(luò)安全綜合治理、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖隊(duì)伍建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略。值得關(guān)注的是,大學(xué)生作為黨和國(guó)家寶貴的人才資源和社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍,也是我國(guó)由“網(wǎng)絡(luò)大國(guó)”向“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)型進(jìn)程中,關(guān)涉中國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間治理成效的重要群體。思想政治教育對(duì)大學(xué)生虛擬人際交往問題的回應(yīng)與破解,積極教育引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人際交往與虛擬人際交往的“虛實(shí)和諧”,不僅是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的必然出路,亦將對(duì)實(shí)現(xiàn)高等教育“立德樹人”根本任務(wù),助推黨的十九大關(guān)于建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略設(shè)計(jì),提供積極借鑒與有益參考。
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G641
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本文編號(hào)：2607987