本文通過分析相關(guān)行為體之間的關(guān)系，中國作為軟實(shí)力對(duì)象國的文化語言環(huán)境，嘗試去揭示法語發(fā)展的真正施動(dòng)者，以及在此過程中，法語在中國、法國及非洲法語國家中所體現(xiàn)出來的狀態(tài)。 經(jīng)過研究，我們發(fā)現(xiàn)，法語作為法國軟實(shí)力的重要來源，其在中國發(fā)展的施動(dòng)者并不是我們通常意義上認(rèn)為的法國。根據(jù)軟實(shí)力的相對(duì)性，法語在中國傳播的真正動(dòng)力來自于其對(duì)象國—中國。盡管法語聯(lián)盟根據(jù)實(shí)際情況對(duì)法語傳播做出了“調(diào)整”，開設(shè)了一些適用于中國的特色課程和活動(dòng)，但這并不足以真正推動(dòng)法語教學(xué)的蓬勃發(fā)展，法語發(fā)展真正需要的是“本土化”或“落地生根”。而“本土化”即意味著要和中國國家教育事業(yè)框架內(nèi)的高校法語教學(xué)相結(jié)合。1993年，中國教育部頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，，給與了高校更高的自主權(quán)，高校也因此更多地以就業(yè)市場為導(dǎo)向，而法語專業(yè)的就業(yè)方向，就在不斷與中國加深各方面關(guān)系的非洲法語國家。 因此，我們看到一個(gè)特殊的地緣文化結(jié)構(gòu)：地緣文化三角。在法語教學(xué)的“本土化”這一重要前提下，法國的語言，中國的人才，以及非洲的市場在地緣文化三角融合。中非交往的頻繁，使得對(duì)法語人才的需求上升，促進(jìn)了中國高校法語教學(xué)發(fā)展，也整體上推動(dòng)了法語在中國的推廣。因此，是中非的政治和經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)了法國軟實(shí)力在中國的輸出。這是三方的交往，同時(shí)也是軟實(shí)力（語言）和硬實(shí)力（政治、經(jīng)濟(jì)）的互動(dòng)。這一切將軟實(shí)力的相對(duì)性上升到了戰(zhàn)略層面，揭示了語言在對(duì)象國發(fā)展的真正動(dòng)因。
【學(xué)位授予單位】：外交學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H32

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本文編號(hào)：2418797