【摘要】：民國(guó)時(shí)期,正值中國(guó)思想文化全面轉(zhuǎn)型的巔峰時(shí)期,這種轉(zhuǎn)型在中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化乃至教育方面都有著不同程度的滲透與體現(xiàn)。教育,尤其是呈現(xiàn)了這一現(xiàn)代性全面轉(zhuǎn)型的基層教育,在國(guó)難當(dāng)頭、時(shí)局動(dòng)蕩的民國(guó)時(shí)期的教化和普及作用是不容忽視的�！堕_明國(guó)語(yǔ)課本》①是一套影響深遠(yuǎn)的教科書,除了對(duì)于傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)之外,它自身所蘊(yùn)涵的現(xiàn)代性因素對(duì)于民國(guó)時(shí)期教育轉(zhuǎn)型、文學(xué)文化轉(zhuǎn)型的研究也是一個(gè)不容忽視的鮮明例證。但在已有的開明本研究成果中,大多傾向于學(xué)科教學(xué)或者教育史學(xué)方面,專注于《開明國(guó)語(yǔ)課本》本身的初級(jí)語(yǔ)文教材的價(jià)值考量,對(duì)其所隱含的現(xiàn)代性因素方面的關(guān)注與研究較少涉及。本論文的研究著眼點(diǎn)是《開明國(guó)語(yǔ)課本》的圖文敘事,通過對(duì)開明本的圖、文以及它們的互動(dòng)關(guān)系的研究,來(lái)探討其對(duì)于現(xiàn)代文學(xué)轉(zhuǎn)型、文化轉(zhuǎn)型的回應(yīng),進(jìn)而探究在開明本中現(xiàn)代兒童是如何被發(fā)現(xiàn)的,現(xiàn)代讀者是如何被培養(yǎng)的,現(xiàn)代國(guó)民是如何被重塑的,現(xiàn)代民族是如何被凝聚的。本論文共分為三部分,第一部分是緒論。第二部分為正文,共分成三章,第一章:圖與文的敘事,第二章:圖與文的關(guān)系,第三章:圖文敘事的現(xiàn)代性建構(gòu)。第三部分是結(jié)語(yǔ)。本論文認(rèn)為《開明國(guó)語(yǔ)課本》中的插圖不僅是一種美育式的教育方式,而且也體現(xiàn)了對(duì)于現(xiàn)代兒童的重新發(fā)現(xiàn)。開明本中白話的普及以及題材、文體的拓展新變,是對(duì)現(xiàn)代文化轉(zhuǎn)型的回應(yīng)。圖與文的互動(dòng)隱含了對(duì)于現(xiàn)代讀者的培養(yǎng)。而所有的一切最終都匯聚為對(duì)于現(xiàn)代國(guó)民的重塑以及現(xiàn)代民族的建構(gòu)和凝聚。本論文的研究點(diǎn)雖小,但是筆者力圖以小見大、見微知著,在現(xiàn)有研究成果基礎(chǔ)之上,為開明本的研究提供一個(gè)新的同時(shí)也是值得關(guān)注的研究視點(diǎn)。
[Abstract]:During the period of the Republic of China, it was the peak period of the overall transformation of Chinese ideology and culture, which was permeated and reflected to different degrees in the political, economic, cultural and even educational aspects of China. Education, especially at the grass-roots level, which presents a comprehensive transformation of modernity, has played an important role in the enlightenment and popularization of the turbulent period of the Republic of China in the face of the national disaster. The enlightened Mandarin textbook 1 is a set of textbooks with far-reaching influence. In addition to inheriting and carrying forward the tradition, the modernity factor contained in it is also a clear example that can not be ignored in the study of the transformation of literature and culture in the period of the Republic of China. However, most of the existing results of this study tend to focus on the subject teaching or educational history, focusing on the value of the primary Chinese textbooks of the enlightened Mandarin textbook itself. There is little concern and research on its implied modernity factors. The research focus of this thesis is the graphic and textual narration of enlightened Mandarin textbook. Through the study of the picture, text and their interactive relationship of the enlightened text, this paper discusses its response to the transformation of modern literature and cultural transformation. Then it explores how modern children are discovered, how modern readers are cultivated, how modern citizens are reshaped, and how modern nations are condensed in the enlightened book. This paper is divided into three parts, the first part is the introduction. The second part is divided into three chapters: the first is the narrative of graph and text, the second is the relationship between graph and text, and the third is the construction of modernity of graphic narrative. The third part is the conclusion. This thesis holds that the illustrations in enlightened Mandarin textbook are not only a form of aesthetic education, but also reflect the rediscovery of modern children. The popularization of vernacular and the development of subject matter and style are the responses to the transformation of modern culture. The interaction between pictures and texts implies the cultivation of modern readers. And all of them finally converge for the reconstruction of modern people and the construction and cohesion of modern nation. Although the research point of this thesis is small, the author tries hard to see the whole through a small part, see microscopically, on the basis of the existing research results, it provides a new and worth paying attention to the research of the enlightened version at the same time.
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.3

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4 高名潞 美國(guó)匹茲堡大學(xué)藝術(shù)史和建筑史系教授、四川美術(shù)學(xué)院特聘教授;現(xiàn)代性的中國(guó)邏輯:整一現(xiàn)代性[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

5 上海社科院哲學(xué)所 陳翔勤;現(xiàn)代性的時(shí)間分析[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2002年

6 朱紅文;現(xiàn)代性與人的發(fā)展[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院報(bào);2009年

7 ;重構(gòu)中國(guó)式的另類現(xiàn)代性[N];文匯報(bào);2011年

8 本報(bào)記者 陳菁霞;中國(guó),一種新的現(xiàn)代性[N];中華讀書報(bào);2011年

9 曾軍 上海大學(xué)文學(xué)院教授;優(yōu)雅的復(fù)活或?qū)ΜF(xiàn)代性的懷舊[N];文匯報(bào);2014年

10 王紹培;�？拢翰粩鄧L試逃離“現(xiàn)代性”的牢籠[N];深圳特區(qū)報(bào);2014年

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本文編號(hào)：2236693