【摘要】：國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的建設(shè)給柬埔寨的教育帶來了正方兩面的影響。民主發(fā)展的同時(shí),也伴隨著腐敗和人權(quán)的濫用現(xiàn)象。全民教育活功開展,公共教育體系的發(fā)展伴隨著補(bǔ)習(xí)的問題。補(bǔ)習(xí)是典型的有組只的收費(fèi)輔導(dǎo)教學(xué),補(bǔ)習(xí)的原因各種各樣,有人是為了更好地應(yīng)付重要的考試,有人是為了查漏補(bǔ)缺,也有的是結(jié)構(gòu)性問題,例如課程超載、教師工資低和激烈的社會競爭。補(bǔ)習(xí)另一個(gè)常見的隱喻表達(dá)是“影子教育”,此表達(dá)暗含著公立教育和私人補(bǔ)習(xí)的分離。盡管上面羅列不少原因,但是他們還是很難解釋自90年代開始公立教育制度和私人補(bǔ)習(xí)存在的復(fù)雜分布。本文認(rèn)為,在柬埔寨,補(bǔ)習(xí)的主要形式并不是主流教學(xué)的影子,相反,應(yīng)該被理解為公立教學(xué)和私人補(bǔ)習(xí)相互非用的關(guān)鍵因素,而且它自成流派,擁有自己的“影子”。補(bǔ)習(xí)已經(jīng)成為公立教育系統(tǒng)的一個(gè)重要部分。那些可以支付得起補(bǔ)習(xí)費(fèi)用的學(xué)通常能完成學(xué)業(yè),并有更大機(jī)會順利高中畢業(yè)。該論文旨在更廣泛的語境討論補(bǔ)習(xí)這一現(xiàn)象對于柬埔寨教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)公平的啟示�；�2014年在柬埔寨收集到的定性數(shù)據(jù)和定量數(shù)據(jù),本文揭示了公共教育和私人補(bǔ)習(xí)相互作用引起的不公平和老師開補(bǔ)課班與學(xué)生參加補(bǔ)課班的原因。文章也強(qiáng)調(diào)了補(bǔ)習(xí)和政府公立學(xué)校教學(xué)的異同。根據(jù)補(bǔ)習(xí)的性質(zhì)和啟示,本論文主要從以下幾點(diǎn)展開探討：(1)補(bǔ)習(xí)和主流教學(xué)的大綱差異；(2)那些參加補(bǔ)習(xí)和不參加補(bǔ)的同學(xué)所取得的不司成就；(3)補(bǔ)習(xí)的社會影響；(4)學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班與老師開補(bǔ)習(xí)班的原因。這篇論文分成六章,第一章描述研究背景,研究目的,研究意義,研究結(jié)構(gòu),研究方法和創(chuàng)新。第二章描述私人補(bǔ)課與混合教育的理論和柬埔寨目前的情況。第三章描述教育發(fā)展的影響因素。第四章描述柬埔寨高中教師開私人補(bǔ)課班的原因,宏觀與微觀因素,教育結(jié)構(gòu)的問題包括教師工資低,公立學(xué)校的服務(wù)差和社會原因和教育原因包括重大考試,補(bǔ)救補(bǔ)習(xí),補(bǔ)課班與公立學(xué)校班的相似。第五章描述柬埔寨教育改革包括積極與消極的補(bǔ)課,高中教育制度改革和建議,最后一章是提到結(jié)論與展望。做完這個(gè)題目的研究,在柬埔寨的環(huán)境,我希望這篇論文變成一個(gè)好的教育指導(dǎo)方針與可以提高高中教育的質(zhì)量和可以減少不平等的富有與貧窮學(xué)生。
[Abstract]:The construction of the new international political and economic order has brought about two sides to the education of Kampuchea. At the same time, the democratic development is accompanied by the abuse of corruption and human rights. The work of the whole people's education is carried out, the development of the public education system is accompanied by the problem of remedial practice. There are a variety of people to better cope with important tests. Some are for missing and structural problems, such as curriculum overloading, teachers' low wages and fierce social competition. Another common metaphorical expression is "shadow education", which implies the separation of public education and private tuition. There are many reasons, but they are still difficult to explain the complex distribution of the public education system and private tuition since 90s. In Kampuchea, the main form of the tutorial is not the shadow of the mainstream teaching. On the contrary, it should be understood as a key factor in the mutual non use of public education and private supplement, and it is a genre. Having their own "shadow". The tutorial has become an important part of the public education system. Schools that can afford to pay for tuition are usually able to complete their studies and have a greater opportunity to graduate from high school. The paper aims at a broader context to discuss the implications of this phenomenon on the quality of teaching and teaching fairness in Kampuchea. The qualitative and quantitative data collected in Kampuchea in 2014 revealed the reasons why the interaction between public education and private tutor interaction and the reasons for teachers to take up classes and students to take part in the class. The article also emphasized the similarities and differences between the tutoring and the government public school teaching. The next few points are discussed: (1) the syllabus difference between the supplement and the mainstream teaching; (2) the achievements made by the students who have participated in the supplement and the non participation; (3) the social influence of the tutoring; (4) the reasons for the students to take part in the cram class in the cram class and the teacher. This paper is divided into six chapters, and the first chapter describes the research background, purpose and significance, Research structure, research methods and innovation. The second chapter describes the theory of private lessons and mixed education and the current situation in Kampuchea. The third chapter describes the factors affecting the development of education. The fourth chapter describes the reasons for the private school class in Kampuchea high school teachers, macro and micro factors, the problems of the educational structure include the low salary of teachers, public schools. The fifth chapters describe the reform of Kampuchea education reform including positive and negative courses, the reform and suggestion of the high school education system, the last chapter, the conclusion and the prospect. The research on this topic, the environment in Kampuchea, is the last chapter. I hope this paper will become a good educational guideline and improve the quality of high school education and reduce the inequalities of rich and poor students.
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G639.335

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本文編號：2151975