本文選題：美國 + 可持續(xù)發(fā)展　； 參考：《職教論壇》2015年22期

【摘要】：為了評估職業(yè)技術(shù)教育在社會可持續(xù)發(fā)展方面所做出的努力,引導(dǎo)和促進未來更好地發(fā)展,美國職業(yè)技術(shù)教育已經(jīng)在社會可持續(xù)發(fā)展方面建構(gòu)了一套完整的理念體系。這套理念體系的建構(gòu)根植于美國特定的政治、經(jīng)濟、社會和文化背景:美國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的社會問題導(dǎo)向;美國哲學(xué)和理論陣營的造勢;美國環(huán)境教育和職業(yè)技術(shù)教育的高度相關(guān);美國可持續(xù)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育實踐以及美國可持續(xù)發(fā)展文化。其主要內(nèi)容包括九個主題:關(guān)注環(huán)境;尊重有限性;系統(tǒng)思考和互相依賴;支持經(jīng)濟重構(gòu);兼顧社會公平和公正;代際觀念;尊重自然;國際視野和本土行動。
[Abstract]:In order to evaluate the efforts of vocational and technical education in the sustainable development of society and guide and promote better development in the future, American vocational and technical education has constructed a complete set of concept system in the aspect of social sustainable development. The construction of this system of ideas is rooted in the specific political, economic, social and cultural backgrounds of the United States: the social problem orientation of the development of vocational and technical education in the United States; Environmental education and vocational and technical education in the United States are highly related; the practice of sustainable development of vocational and technical education in the United States and the culture of sustainable development in the United States. Its main contents include nine themes: concern for the environment; respect for finiteness; systematic thinking and interdependence; support for economic restructuring; consideration of social equity and justice; intergenerational concept; respect for nature; international vision and local action.
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué);美國愛達荷大學(xué);
【分類號】：G719.712

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本文編號：1904872