本文關(guān)鍵詞：初中歷史的編寫思路及教學(xué)建議　出處：《人民教育》2017年18期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 初中歷史 教學(xué)建議 歷史課程 編寫思路 唯物史觀 中外歷史 統(tǒng)編教材 歷史認(rèn)識 教材編寫 學(xué)習(xí)活動

【摘要】：正初中歷史統(tǒng)編教材,是以唯物史觀為指導(dǎo),按照歷史時序,展現(xiàn)中外歷史在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面發(fā)展的基本進(jìn)程和重要史事,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),不僅掌握基本的歷史知識,而且形成正確的歷史認(rèn)識,從而凸顯歷史課程的育人功能。歷史教材編寫的基本理念初中歷史課程具有思想性、基
[Abstract]:Under the guidance of historical materialism and in accordance with the historical sequence, the textbook of history compilation in middle school shows the basic process and important historical events of the development of Chinese and foreign history in political, economic and cultural aspects, so that students can learn from it. Not only to master the basic historical knowledge, but also to form a correct historical understanding, so as to highlight the educational function of the history curriculum.
【作者單位】： 義務(wù)教育歷史統(tǒng)編教材編寫組;
【分類號】：G633.51
【正文快照】： 性,尤其是要貫徹黨的十八大以來以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略,結(jié)合歷史的進(jìn)程和具體的史實,在教材中滲透并體現(xiàn)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育內(nèi)容。(3)根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,以普及歷史常識為主,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 宋頌;河北省首屆初中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽評析[J];教育實踐與研究;2000年04期

2 淦昌明;;淺談初中歷史教師的素質(zhì)[J];瀘州教育學(xué)院學(xué)報;2001年03期

3 王春永;關(guān)于唐山市初中歷史教師素質(zhì)的調(diào)查與思考[J];唐山師范學(xué)院學(xué)報;2001年06期

4 張揚;初中歷史探究性學(xué)習(xí)研究[J];歷史教學(xué);2002年06期

5 李建;論初中歷史科自主學(xué)習(xí)能力的系統(tǒng)培養(yǎng)[J];承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年03期

6 劉成業(yè);;談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境如何設(shè)計初中歷史的研究性學(xué)習(xí)課題實例[J];科學(xué)教育;2004年01期

7 吳洪華;;走出初中歷史多媒體教學(xué)的誤區(qū)[J];科學(xué)教育;2005年06期

8 王平;;初中歷史學(xué)科實施開放式考試的嘗試[J];教學(xué)與管理;2006年34期

9 姚成業(yè);;初中歷史“探究性學(xué)習(xí)”中教師作用的發(fā)揮[J];教育評論;2007年04期

10 張廷容;;初中歷史教法探索與思考[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2007年11期

相關(guān)會議論文 前10條

1 白冬;;初中歷史學(xué)科建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評價體系的探索[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學(xué)會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

2 范長輝;;初中歷史七年級上冊第九課《中華文化的勃興(二)》教學(xué)案例[A];河北省教師教育學(xué)會2012年中小學(xué)教師優(yōu)秀案例作品展論文集[C];2012年

3 梁存瑞;;淺談初中歷史學(xué)習(xí)與教學(xué)[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

4 楊占穩(wěn);;構(gòu)建初中歷史快樂課堂芻議[A];2014年1月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

5 張放;;淺談視覺材料在歷史教學(xué)中的運用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

6 孫華芹;;關(guān)于初中歷史課堂組織教學(xué)問題的淺見[A];中國新時期思想理論寶庫——第三屆中國杰出管理者年會成果匯編[C];2007年

7 李英華;;淺談初中歷史趣味教學(xué)[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

8 沈林麗;;初中歷史與社會教學(xué)“設(shè)疑”技巧探微[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

9 薛二光;;淺談多媒體在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[A];2013年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

10 韓志強(qiáng);;淺談如何抓好初中歷史復(fù)習(xí)[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 高郵市龍奔初級中學(xué) 費光道;初中歷史高效課堂的構(gòu)建[N];江蘇教育報;2012年

2 濱海新區(qū)大港海濱學(xué)校 叢吉蘭;初中歷史高效課堂的幾點嘗試[N];天津教育報;2013年

3 章海榮 海豐陸安中學(xué);論農(nóng)村初中歷史教師自身素質(zhì)的提高[N];汕尾日報;2012年

4 黎平縣第二中學(xué) 王慧;初中歷史創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)實施策略[N];貴州民族報;2014年

5 山大華特臥龍學(xué)校西校區(qū)初中部 劉富強(qiáng);怎樣才能學(xué)好初中歷史[N];學(xué)知報;2010年

6 四川省瀘州市納溪區(qū)護(hù)國中學(xué) 簡可明;淺談初中歷史復(fù)習(xí)[N];學(xué)知報;2010年

7 安塞縣王家灣鄉(xiāng)中心學(xué)校 王小強(qiáng);對初中歷史高效課堂教學(xué)的一點思考[N];延安日報;2011年

8 重慶市石柱縣西沱中學(xué)校 張建平;初中歷史探究式教學(xué)淺析[N];科學(xué)導(dǎo)報;2011年

9 安塞縣樓坪中學(xué) 張衛(wèi)衛(wèi);怎樣學(xué)習(xí)初中歷史[N];延安日報;2009年

10 陳松芳;談初中歷史學(xué)習(xí)方法[N];太行日報;2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陸賢豐;上海市初中新生歷史知識起點研究[D];上海師范大學(xué);2015年

2 吳夢;初中歷史課堂教學(xué)語言存在問題及對策研究[D];渤海大學(xué);2015年

3 王越;基于信息技術(shù)的初中歷史探究式教學(xué)設(shè)計及應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2015年

4 林彩英;新課標(biāo)下初中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[D];華中師范大學(xué);2015年

5 籍文華;初中歷史課程實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育初探[D];四川師范大學(xué);2015年

6 種洋;初中歷史人物教學(xué)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

7 閆立偉;初中歷史課堂情境教學(xué)探究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

8 桑亞洲;黑龍江省初中歷史校本課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

9 何瑾;初中歷史教學(xué)中的素質(zhì)教育研究[D];華中師范大學(xué);2015年

10 郭橋上;農(nóng)村初中歷史教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];江西師范大學(xué);2015年

，

本文編號：1404602