本文關(guān)鍵詞：《木蘭詩》在語文教科書中呈現(xiàn)方式的歷史流變研究　出處：《山東師范大學》2014年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：北朝樂府民歌《木蘭詩》是中國古典民歌最優(yōu)秀的代表作之一，其完美的藝術(shù)形式和積極健康的思想情感備受后人喜愛。自語文單獨設(shè)科以來，《木蘭詩》一直以高頻率選入教科書中，，足以見其典范性。然而，就這篇選文在教科書中的呈現(xiàn)方式來看，民國時期至今出現(xiàn)明顯的變化。筆者通過探尋《木蘭詩》在不同歷史階段編選史貌和呈現(xiàn)方式的不同，試圖透視出各個時代在課程編寫指導思想、課程設(shè)計、教材編制、教學方法、學習方式等方面的差異，折射出我國語文教育受社會政治、經(jīng)濟、歷史、文化等變遷的影響，為現(xiàn)階段的教師教學和教科書編寫提供歷史參考和編寫建議。 緒論部分分別從研究緣起、文獻綜述、研究內(nèi)容、研究意義、研究方法和核心概念界定幾個方面進行論述，闡明了筆者對本論文研究的整體認識。 第一部分梳理了《木蘭詩》在教科書中的編選歷史概貌，呈現(xiàn)了其在民國時期、建國初期、新時期、義務(wù)教育時期、新課程標準時期五個時期入選語文教科書的情況。除此之外，總結(jié)了各個時期《木蘭詩》在教科書中呈現(xiàn)方式的主要特點。通過這一部分的梳理和思考，《木蘭詩》在各個時期教科書中的文本面貌及助讀系統(tǒng)、練習系統(tǒng)的呈現(xiàn)及演變得以清晰展現(xiàn)。同時，筆者對其流變背后隱藏的政治文化等綜合因素進行探究。這一部分是研究其流變的基礎(chǔ)和前提。 第二部分選擇了各個時期比較有代表性的一套教科書為研究對象，共五套，分別是民國時期商務(wù)印書館出版（1931-33年版）的中學教科書《基本教科書國文》，建國后四個階段以人民教育出版社在1961年、1978年、1993年、2001年出版的四套教科書為例。通過對這五套教科書中課前提示、注釋、圖表系統(tǒng)、練習題四個方面的縱向梳理，《木蘭詩》在教科書中助讀系統(tǒng)和練習系統(tǒng)的具體內(nèi)容及演變過程得以詳細展現(xiàn)。同時，筆者對各個部分做出了分析和評價。這一部分是研究其流變的重點。 第三部分在以上兩部分梳理和分析的基礎(chǔ)之上，得出研究總結(jié)并對《木蘭詩》應(yīng)如何在教科書中進行編寫提出建議。研究總結(jié)分三點：文本呈現(xiàn)方式的設(shè)計應(yīng)遵循科學化的原則；文本呈現(xiàn)方式的設(shè)計應(yīng)重視學生主體意識的開發(fā)；文本呈現(xiàn)的語言形式應(yīng)擁有改編的靈活性。編寫建議分別從課前提示、注釋、插圖選用、練習題設(shè)計四個方面進行探討，對《木蘭詩》在教科書中的編寫呈現(xiàn)提出研究意見。
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【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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