本文關鍵詞：基于受眾需求的國學信息傳播效果研究　出處：《山東師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展,讓中國的綜合國力迅速提升,中國人民有了更多文化自信,開始通過各種途徑了解、學習國學知識。與此同時,作為信息溝通的重要橋梁,媒體將國學信息置于越來越重要的傳播位置,越來越多的媒體陸續(xù)開辦國學專欄、國學專版、國學頻道。國學傳播并不是新課題,但隨著媒體融合時代的到來,互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展,國學信息傳播面臨新的問題和挑戰(zhàn)。結合當前媒介環(huán)境和國學發(fā)展情況,本研究通過文獻分析法、訪談法和問卷調查法等質化和量化相結合的方法,在分析國學信息受眾需求的基礎上,對國學信息傳播效果進行研究。本研究第一章首先闡述了國學發(fā)展情況與功能,在政治、經(jīng)濟、社會和技術等背景條件的影響下,國學傳播發(fā)展的渠道增多、內容類型拓寬。但是,國學文化解讀有庸俗化傾向,出于功利化目的而從事國學傳播事業(yè)的人越來越多,國學傳播內容的質量令人堪憂。本章還分析了國學傳播具有促進民族文化復興,提升國家軟實力和提升個人修養(yǎng)等功能。第二章在問卷調查數(shù)據(jù)和訪談材料的基礎上,對國學信息的傳播效果產生層次進行分析,從認知情況、情感態(tài)度和行為方式三個層面分析得出了認知情感較準確,肯定態(tài)度促傳播,使用行為獲滿足三個積極方面的主要結論;也從這三個層面分析了傳播的負效果即傳播面臨的困境情況。第三章結合國學傳播效果受眾調查數(shù)據(jù),和從國學傳播從業(yè)者訪談中獲得的鮮活案例,運用相關傳播效果理論,從傳播主體、傳播內容、傳播路徑和傳播對象4個方面進一步分析了傳播效果的制約因素。最后一章,在前幾章基礎上提出了優(yōu)化傳播效果的策略。提出的策略主要有:傳播主體策略,要打造國學品牌,強化權威性;普及顧問制度,提高可信度。傳播內容策略,要堅持內容為王,內容垂直發(fā)展;結合時代發(fā)展,精選傳播主題。傳播渠道策略,要建立傳播聯(lián)盟,引入更多媒介;創(chuàng)新傳播形式,加強渠道聯(lián)動。受眾策略,要巧用國學大數(shù)據(jù),營造傳播環(huán)境;促進國學社交,提高受眾素養(yǎng)。此次探索研究,從受眾需求的角度出發(fā),將國學信息傳播與傳播理論相結合,拓展了理論應用范圍,一定程度上彌補了學術研究的空白。從實踐角度看,本研究從受眾調查入手分析,對國學傳播背景、傳播發(fā)展情況、傳播效果及其制約因素進行研究,并提出合理化建議。這有利于政府部門加強對國學信息傳播的正確引導,也有利于傳播者順應時代發(fā)展,采取有力措施,針對受眾需求將優(yōu)質的國學信息置于適當?shù)膫鞑デ喇斨?不斷提高國學信息的傳播質量,提升傳播效果,促進媒體對國學的傳播,最終達到更好地滿足人民群眾的文化需求目的。
[Abstract]:On the basis of analyzing national information audience ' s demand , the author analyzes the situation and function of national science communication . At the same time , it analyzes the situation and function of national science communication . At the same time , it analyzes the situation and function of national science communication . This paper , from the point of view of audience ' s needs , combines the information dissemination with the theory of communication , and puts forward some rationalization proposals . This is beneficial to the government departments to strengthen the correct guidance of the dissemination of national science information and to improve the audience accomplishment .

【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G206

【參考文獻】

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1 陸暉;;陸暉:國學傳播還很隔膜 互聯(lián)網(wǎng)平臺大有可為[J];記者觀察;2016年09期

2 秦凱文;劉璐;王趙s，

本文編號：1387654