本文關(guān)鍵詞：談我國現(xiàn)階段高等專業(yè)音樂院校本科學(xué)分制改革對策

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【摘要】：當前,在政策環(huán)境的驅(qū)動下,中國多數(shù)高等專業(yè)音樂院校已開始實行學(xué)分制。由于缺少對學(xué)分制教學(xué)管理制度內(nèi)涵的認識,高校教育管理者對"如何實行學(xué)分制"和"是否繼續(xù)實行學(xué)分制"都持有左右徘徊和猶豫不決的矛盾境地。本文通過分析,總結(jié)出專業(yè)音樂教育的特殊性適用于學(xué)分制,有利于培養(yǎng)和造就高級音樂專業(yè)人才。面對當前社會政治、經(jīng)濟的發(fā)展和高等專業(yè)音樂院校自身的特點,筆者提出七大改革對策,以供決策者參考。
【作者單位】： 天津音樂學(xué)院作曲系;天津音樂學(xué)院民族聲樂系;
【基金】：2014年度市教委立項重點調(diào)研課題《中國高等專業(yè)音樂院校本科學(xué)分制改革調(diào)查與研究》,項目編號:JWDY-20131050
【分類號】：G642;J60-4
【正文快照】： 學(xué)分制教學(xué)管理制度在我國高等專業(yè)音樂院校的發(fā)展中,主要經(jīng)歷了兩個階段:第一階段1927年到1940年,中國處于新民主主義革命時期,仿照西方高等專業(yè)音樂院校實行學(xué)分制,以上海國立音樂專科學(xué)校為代表。第二階段在20世紀末至今,中國處于社會主義改革開放新時期,一些綜合類高等院

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